20＊學(xué)會看病1

1、20＊學(xué)會看病學(xué)會看病一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識１１個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。2、閱讀課文，找出描寫母親心理的句子，體會母親情感的變化，及對兒子的愛。3、學(xué)習(xí)作者通過人物的心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。縱觀整篇文章，沒有過多孩子看病過程的描寫，而是從母親心理變化的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深

2、遠(yuǎn)?？粗^分依賴自己的孩子，母親下定決心，讓孩子獨(dú)自看病，但看著病中的孩子，母親的心立刻軟了，這一部分對話的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。當(dāng)孩子走出家門那一刻起，母親便開始陷入無盡的后悔和深深的自責(zé)之中，“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動的細(xì)致描寫，讓人真切地感受到了濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)會看病，磨練孩子獨(dú)立生活的

3、能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親心理的變化和對兒子的愛。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】課前談話：看新聞，發(fā)表看法，說經(jīng)歷。同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家看一則很有意思的報(bào)道，請你大聲讀一讀，讀完后談?wù)勀愕目捶?。新聞：一個孩子看病六個家長陪同陪診大軍加大醫(yī)院負(fù)荷一名2歲的男孩因發(fā)燒來醫(yī)院就診，陪同他前來的家屬竟然有6人，連80歲的祖奶奶也顫巍巍地陪著寶

4、貝曾孫子打點(diǎn)滴?！耙?guī)模龐大”的陪護(hù)家長隊(duì)伍，把原本就擁擠的急診室擠得更加密不透風(fēng)。有醫(yī)生提醒家長，一名小病人，陪同家長最多不超過2名為佳。（學(xué)生說看法，老師相繼穿插：你有過這樣爸爸媽媽陪同看病的經(jīng)歷嗎？）新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：是啊，父母總是無微不至地照顧著自己的子女。可文中卻有一位另類的母親，面對生病的兒子，她又是怎么做的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》。跟著老師，一起把課題來讀一讀?；顒?【講授】初讀課文，熟悉大意。1、清掃字詞障礙

5、根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，老師發(fā)現(xiàn)，這些詞語是大家的攔路虎，誰先來挑戰(zhàn)一下活動4【練習(xí)】補(bǔ)白心理，寫法應(yīng)用還記得《地震中的父與子》嗎？那篇課文以語言和動作表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛，你能學(xué)著《學(xué)會看病》的樣子，以心理描寫來表現(xiàn)父愛嗎？請大家輕聲讀讀上面的這段文字。課件出示：我疾步走到兒子教室的位置，開始挖起來。人們告訴我沒有希望了，還有危險(xiǎn)，讓我趕快離開。我不顧他們的勸阻，不停地挖著。8小時，12小時，24小時，36小時……直到第38小時，終于

6、聽到了兒子的聲音。我大聲呼喚，在大家的努力下，孩子們都獲救了?？吹搅藘鹤樱覀儫o比幸福地緊緊擁抱在一起。1.交流可以在哪些地方加上父親的心理活動。2.選擇一處在學(xué)習(xí)單上補(bǔ)充父親的心理活動。3.投影展示交流。（多交流幾個，每一個學(xué)生都交流前面同學(xué)沒講過，或者跟前面同學(xué)不一樣的心理活動）4.修改自己的心理活動?；顒?【作業(yè)】拓展延伸，作品介紹本文的作者是著名作家畢淑敏，她的文章就是以心理描寫細(xì)膩著稱，我們這一冊語文書的選讀課文《剝豆》也是她