劍橋少兒英語講課技巧

1、一、課前組織教學英語教學中通常稱之為ice—breaking。成功的“課前熱身操”能很好地調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力，促使學生較快的投入到英語學習中去。這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學生的注意力，降低學習英語的難度，有利于幫助學生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學習英

2、語，以兒歌為例，每節(jié)課前我可以用這首兒歌組織教學，讓學生明確課堂準備要求：Eyesonmeearslistentomehsonyourkneesfeetontheflo.”我也可以采用提問的形式：Eyes學生回答：OnMissWong..我再問：Ears學生回答：ListentoMissWong……這樣既能幫助學生集中注意力，形成師生互動，又能復習英語單詞。當然，在上課過程中我也要不時提醒，使學生逐漸養(yǎng)成習慣。二、盡量用英語組織教學用英

3、語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械，呆板，單調，緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。五、設計游戲情景，復習鞏固已學的內容在詞匯或對

4、話復習教學中設計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設了條件，使學生樂而好學。例如，在教身體部位時，我設計了一個“SimonSays”的游戲：我可以跟學生說：“Simonisaboyifhesays‘Simonsaystouchyournose’youshouldquicklytouchyournose.Ifhedoesn’tsaythewds‘Simon