2名師工作室任務(wù)書

1、任務(wù)表（二）（二）任務(wù)名稱中職電類學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)的開發(fā)負(fù)責(zé)人陳儉參加人員陳儉、張小紅、陶忠德、蔣麗華、李建剛具體工作1、主要開發(fā)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》虛擬實(shí)驗(yàn)，兼顧部分《電工基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)。2、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的算法系統(tǒng)分析。3、軟件編程。4、論文撰寫。研究意義在職業(yè)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有非常重要的地位，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)的一個(gè)有效的手段。學(xué)生只有通過足夠的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和一定數(shù)量的綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)才能加深理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用

2、技術(shù)，也只有通過實(shí)驗(yàn)，才能將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)使用的是看得見、摸得著的實(shí)物儀器，讓學(xué)生體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣，同時(shí)也提高了他們的獨(dú)立操作能力、科學(xué)思維能力和靈活性。但傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不能完全滿足教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的要求，購(gòu)買儀器的經(jīng)費(fèi)問題和出于安全方面的考慮，一些實(shí)驗(yàn)無從在學(xué)校開展。而某些抽象的實(shí)驗(yàn)更是無從開展。虛擬實(shí)驗(yàn)是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)中的各種實(shí)驗(yàn)資源虛擬，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

3、教學(xué)管理的實(shí)驗(yàn)過程。虛擬實(shí)驗(yàn)主要依賴于軟件，使實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)費(fèi)用和工作量也大大降低，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室這些方面的不足。依托虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)了資源共享，避免了儀器重復(fù)添置和資源浪費(fèi)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。虛擬實(shí)驗(yàn)可以在課堂進(jìn)行，更容易將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合到一起，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而解決當(dāng)前職校生對(duì)專業(yè)課程厭學(xué)的問題。教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)審核意見意見：研發(fā)成果有價(jià)值、有創(chuàng)新，直觀性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，填補(bǔ)某些實(shí)驗(yàn)不能做的空白，節(jié)省實(shí)驗(yàn)

4、設(shè)備的投入，有推廣和使用價(jià)值。今后要在教師培訓(xùn)和指導(dǎo)上作一些嘗試，盡快達(dá)到資源共享。成員簽名：沈彬、邵鵬飛、常征、劉成惠等25人制表：教務(wù)處時(shí)間：2008年5月20日任務(wù)表（一）（一）任務(wù)名稱中職電子與信息專業(yè)課程改革實(shí)驗(yàn)研究負(fù)責(zé)人陳儉參加人員陳儉、陶忠德、張小紅、蔣麗華、李建剛具體工作（1）企業(yè)崗位調(diào)研（2）崗位技能分析（3）確定專業(yè)方向（4）專業(yè)課程設(shè)置（5）制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（6）確定本專業(yè)主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（7）課型范例設(shè)計(jì)（8

5、）“雙師型”教師和教師隊(duì)伍建設(shè)（9）相關(guān)項(xiàng)目課程的校本教材開發(fā)（10）教學(xué)資源及媒體開發(fā)（11）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和服務(wù)基地建設(shè)（12）專題研究報(bào)告研究意義作為一所向地方輸送技術(shù)型人才的的中職學(xué)校，專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，而課程教學(xué)改革是專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展離不開新的教育理論指導(dǎo)。課程改革雖然在中等職業(yè)學(xué)校生根發(fā)芽，但它同樣也需要先進(jìn)的職業(yè)教育理論指導(dǎo)。本課題的研究目的之一就是通過課程研究來解決目前中等