大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思和應對

1、大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思和應對大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思和應對G647文獻標識碼：A大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顧名思義就是針對大學生進行的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力等教育，幫助大學生更加深入的了解大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)政策，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，并促使大學生進行自主創(chuàng)業(yè)實踐。目前為止，雖然高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的成績，但是也逐漸暴露了許多弊端和不足之處，比如大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過于表面化和膚淺化，缺少實質(zhì)性

2、的創(chuàng)業(yè)實踐指導等，讓大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陷入發(fā)展瓶頸，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果大打折扣。1大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在市場經(jīng)濟環(huán)境的變化以及大學生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技術教育不斷發(fā)展的基礎上出現(xiàn)的，在要求學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識框架的基礎上，最大限度地提升大學生的發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新能力，單純從字面意思可以明確大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有鮮明的時代性、發(fā)展性以及實踐性。積極發(fā)展大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合市場經(jīng)濟體制深入發(fā)展和完善的要求，也順應了經(jīng)

3、濟社會未來發(fā)展趨勢和潮流，在緩解大學生就業(yè)壓力和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才產(chǎn)生了積極的促進作用。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然包含了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩個不同領域的教育，但是這兩個領域的本質(zhì)是相同的。創(chuàng)新也就是最新提出的理論觀念、實驗等，不僅包括最新研究成果，也包括了對原有事物的改高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提高大學生就業(yè)成功率和提升高校社會形象的主要途徑之一，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與人才市場需求現(xiàn)狀的脫離，這些對大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的錯誤認知導致了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形同

4、虛設，降低了大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時效性和針對性。2.2關于大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值的反思大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)認知偏差的主要原因之一，是高校老師和大學生無法正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值。其實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值主要就是提升大學生創(chuàng)新能動力，更好的適應當前高速發(fā)展的經(jīng)濟社會對高素質(zhì)復合型人才的基本要求，但是許多高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，過于重視短期利益的獲得，也就是人們常說的經(jīng)濟利益，忽略了大學生從中獲得的有益于其終身發(fā)展和全面發(fā)展的能力。許多高校

5、老師和大學生將獲得高額的經(jīng)濟回報作為評判創(chuàng)業(yè)是否成功的主要標準，甚至是唯一標準。其實，大學生所有的創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)行為都有其存在的合理性，都應該獲得高校、老師的支持和認可。如果大學生在創(chuàng)業(yè)過程中過于重視經(jīng)濟利益，造成經(jīng)濟利益、社會效益、自身價值等方面的失衡，容易導致大學生獲得一定經(jīng)濟效益后停止其創(chuàng)業(yè)行為，因此，高校要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值觀的全面性，引導大學生認識到創(chuàng)業(yè)的價值并不單單是追求經(jīng)濟利益，更多的滿足其探索欲和求知欲。2.3關于大學