《靜夜思》教學札記 _8

1、《靜夜思》教學札記《靜夜思》教學札記《靜夜思》清新樸素，明白如畫，它語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。在設計教學時，我首先考慮應花精力突破識字的難點，其次，引導孩子們感受古詩所描寫的美好意境，體會詩人的思想感情，仍然是古詩教學的必要目標。并且憑借此詩，開啟孩子們學習古詩的新篇章。識字

2、教學是一年級的教學重點，也是我本堂課的重點。在初讀完詩句后我們就進入了識字。在教學這一環(huán)節(jié)，我是這樣設計的：首先讓學生根據(jù)拼音自己練習讀，再讓孩子來當小老師來教大家讀，提醒大家怎樣讀好這個字，引導同學組詞。在學生當小老師的過程中調動學生參與的積極性，實現(xiàn)學生的學習主體地位。會讀不是最終的目的，關鍵是否能牢固掌握，我還通過復習鞏固加深寫生對字型的認識。首先，在教學中，鼓勵學生用多種方法記憶漢字。在引導孩子認識舉時，出示了奧運會舉重的圖標，

3、孩子們一看圖就記住了它，在記憶望時，編了一個小故事從前，有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌王子望月望、望、望。在認識夜時，通過拆字，分部件的方法記住了它。孩子還在課堂上編了一個謎語讓同學猜一個大媽媽，她很愛漂亮，出門就要戴3、進一步培養(yǎng)學生的學習習慣。一年級的孩子處入課堂，學習習慣較差，在課堂教學中，組織教學尤其關鍵。不僅要把孩子組織起來，還要進一步讓孩子能在有效的