18 蘇少版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案重復(fù)的形-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題重復(fù)的形作者作者馮城民無(wú)錫市連元街小學(xué)保利校區(qū)類型類型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教材分析教材分析：在我們的生活中重復(fù)的現(xiàn)象有很多，地上的瓷磚、建筑上的門(mén)窗、音樂(lè)作品重復(fù)的旋律、數(shù)學(xué)中的循環(huán)小數(shù)等。雖然常見(jiàn)，但學(xué)生不一定會(huì)關(guān)注到這些。重復(fù)的形就是把相同的形象反復(fù)排列，能在人們的視覺(jué)中產(chǎn)生一種秩序感和節(jié)奏感。把這種秩序、節(jié)奏加以集中和夸張

2、，能更加突出其美的效能。從新石器時(shí)代起，人類就懂得用重復(fù)的形來(lái)裝飾、美化生活。本課專業(yè)一點(diǎn)說(shuō)就是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一課“漸變的形”的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。由于學(xué)生是小學(xué)中年級(jí)的孩子，在教學(xué)過(guò)程中我們要降低難度。注重孩子對(duì)重復(fù)形的形式美的感受，多觀察交流自然和生活中重復(fù)形的現(xiàn)象，少一點(diǎn)專業(yè)技能要求。讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞、感受、創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序美和節(jié)奏美，受到美的熏陶，享受造型的樂(lè)趣。學(xué)情分析：學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)

3、于圖案設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握還很薄弱，對(duì)重復(fù)的形的理解要從自然界和生活中去尋找。老師要教會(huì)他們運(yùn)用簡(jiǎn)化、變形、組合等手段把生活中的圖形設(shè)計(jì)成單獨(dú)紋樣，使他們掌握簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)方法以及重復(fù)的形的排列規(guī)律，使畫(huà)面有一定的形式美感，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)的方式和手段：教學(xué)的方式和手段：直觀演示法、講解法、實(shí)踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、畫(huà)筆。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：尺、勾線筆、水彩筆。教學(xué)目標(biāo)

4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，了解重復(fù)的形的形態(tài)特征及簡(jiǎn)單的排列方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、變形、組合等手段進(jìn)行基本形的設(shè)計(jì)，利用多種形式重復(fù)排列，繪制重復(fù)的形圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從生活中、自然中發(fā)現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，享受美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的排列規(guī)律、方法，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式

5、美感。板書(shū)：節(jié)奏美。師：哪位同學(xué)還可以擺出不一樣的圖形？（鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手嘗試）生：（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作）（教師引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，可以擺出橫向縱向重復(fù)、方向相對(duì)重復(fù)、重疊重復(fù)、組合重復(fù)等多種方法）師：看，我們把一個(gè)三角形用不同的方法進(jìn)步重復(fù)排列，擺出了不一樣的畫(huà)面效果，給了大家不一樣的感受，這幾張圖形就是運(yùn)用這些方法設(shè)計(jì)的。（欣賞圖片）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：老師利用最簡(jiǎn)單的三角形進(jìn)行重復(fù)排列示范，能直觀地讓學(xué)生理解重復(fù)的形的構(gòu)成形式，為解

6、決教學(xué)重點(diǎn)打好基礎(chǔ)。再請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同的排列方式組成不同畫(huà)面效果，能讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)了解重復(fù)的形的組成方法，感受重復(fù)的形帶來(lái)的秩序感和節(jié)奏感。三、欣賞圖例，總結(jié)方法三、欣賞圖例，總結(jié)方法師：其實(shí)在我們的周?chē)泻芏嘀貜?fù)的形在裝扮著我們的生活，找找看，教室里就有許多。生：課桌、窗戶、地磚、日光燈等。師：我們?cè)俚绞彝饪纯醋匀唤纭⒊鞘兄杏心男┲貜?fù)的形。（課件播放圖片）1.這幢建筑是什么形狀的重復(fù)？再找找建筑上還有哪些重復(fù)的形？整個(gè)建筑帶給你什

7、么感覺(jué)？生：學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出建筑的韻律感）2.現(xiàn)代化的冰箱上居然也有重復(fù)的形，說(shuō)說(shuō)它的排列規(guī)律是怎樣的？（相對(duì)）這樣的排列是不是和這個(gè)太極書(shū)架特別類似？生：學(xué)生回答。3.自然界也有很多重復(fù)的形，看這個(gè)花球和蕨葉重復(fù)的方式一樣嗎？生：學(xué)生回答（花球是立體的，向四周重復(fù)，蕨葉是對(duì)稱重復(fù)）。4.舞蹈演員也是重復(fù)的形，透過(guò)他們整齊的動(dòng)作語(yǔ)言給我們帶來(lái)了美的享受。5.現(xiàn)在很多單位或者公共場(chǎng)所的圖形標(biāo)志也是重復(fù)的形，來(lái)看看這些圖形是怎么設(shè)計(jì)