英語(yǔ)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析

1、外文系英語(yǔ)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析外文系英語(yǔ)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析英語(yǔ)本科畢業(yè)論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下用英語(yǔ)撰寫(xiě)的學(xué)士學(xué)位論文，主要涵蓋英美文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)法、翻譯及跨文化等方面的內(nèi)容，反映了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文獻(xiàn)查找及分析能力、論證推理能力等綜合素質(zhì)。畢業(yè)論文寫(xiě)作是英語(yǔ)人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。外文系歷來(lái)都很重視普通本科學(xué)生的畢業(yè)論文工作，因?yàn)檫@是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。每屆學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文之前，系里都要進(jìn)行論文輔導(dǎo)，指派專門(mén)教師

2、進(jìn)行指導(dǎo)。我系還匯編了畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)，每位學(xué)生一本。在指導(dǎo)老師和全班學(xué)生的共同努力下，2009級(jí)英語(yǔ)本科14班，共184名學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作已經(jīng)順利完成?，F(xiàn)就本屆學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量做簡(jiǎn)要分析。一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等級(jí)等級(jí)及格及格中等中等良好良好優(yōu)秀優(yōu)秀人數(shù)人數(shù)1299721比例比例6.5%53.8%39.1%0.6%從上面的成績(jī)和所占的百分比可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的論文非常少，中等和良好成績(jī)占了百分之九

3、十以上，其中中等超過(guò)了全年級(jí)總?cè)藬?shù)的一半。及格的人數(shù)僅占百分之六點(diǎn)五，沒(méi)有不及格的?？偟膩?lái)說(shuō)，成績(jī)的比例不是太合理，優(yōu)秀的論文偏少，中等的論文偏多了些。二、選題質(zhì)量分析二、選題質(zhì)量分析（一）難度分析通過(guò)全班學(xué)生的論文分析可以發(fā)現(xiàn)，這屆學(xué)生論文的選題難度比上一屆有所增大。有一部分學(xué)生選擇了經(jīng)典作家的經(jīng)典作品進(jìn)行分析，如“AStudyoftheSymbolisminMobyDick”，“TheThanatopsisofLittleNicki

4、nHemingwaysIndian和方法、多媒體技術(shù)等方面。翻譯方向的研究論文主要集中在習(xí)語(yǔ)翻譯、動(dòng)物名稱翻譯、異化和歸化等方面。有少數(shù)學(xué)生進(jìn)行了方向間的交叉研究，如論文“TheStudyofMetaphTranslationinFtressBesiegedfromthePerspectiveofRelevanceThey”從語(yǔ)用學(xué)中的關(guān)聯(lián)理論視角討論了翻譯問(wèn)題。從論文成績(jī)與研究方向分布情況看，獲得優(yōu)秀的論文“OntheSymbolic

5、MeaningofLambinHolyBibleItsImpactonWesternCulture”，進(jìn)行的是交叉性研究，反映了學(xué)生對(duì)圣經(jīng)與西方文化有一定的了解。進(jìn)行交叉性研究的論文成績(jī)大多是良好。選擇單一研究方向的論文成績(jī)主要是中等，有部分是良好。四、綜合分析及對(duì)策四、綜合分析及對(duì)策近年來(lái)，我系的英語(yǔ)畢業(yè)論文質(zhì)量雖然有所提高，但是在選題角度、論述內(nèi)容、論證過(guò)程、格式規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)等方面仍然有許多不足之處。論文中的語(yǔ)言問(wèn)題、答辯中的語(yǔ)音

6、、語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)力問(wèn)題等反映了學(xué)生的基本功比較薄弱，基礎(chǔ)階段的課程沒(méi)有學(xué)扎實(shí)。論文中的研究方法、理論和數(shù)據(jù)搜集等問(wèn)題反映了學(xué)生的邏輯分析等思維能力不強(qiáng)。論文寫(xiě)作態(tài)度等問(wèn)題除了與學(xué)風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣、就業(yè)壓力等外部環(huán)境相關(guān)外，更為主要的還是由于學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力不高所導(dǎo)致。論文選題缺乏新意、內(nèi)容陳舊、原創(chuàng)性的一手英文資料少、思辨能力缺失等均反映了出了學(xué)生在本科四年學(xué)習(xí)中的缺陷。改革現(xiàn)有課程體系，為畢業(yè)論文順利完成提供基礎(chǔ)支撐首先，改革和完善基礎(chǔ)階段課

7、程體系，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。畢業(yè)論文課程體系的基礎(chǔ)歸根結(jié)底離不開(kāi)基礎(chǔ)課程的支撐。想打好學(xué)生英語(yǔ)基本功，必須統(tǒng)一所有基礎(chǔ)類課程（語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽(tīng)力、泛讀、綜合英語(yǔ)、基礎(chǔ)寫(xiě)作等）的課程目標(biāo)，并確保目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，避免以往科任教師的隨意性。其次，增設(shè)專業(yè)選修課，拓寬論文選題范圍。學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和論文寫(xiě)作意識(shí)，沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)和思辨能力，也無(wú)法完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯。因此，高年級(jí)的專業(yè)知識(shí)課程和相關(guān)知識(shí)課程的設(shè)置必須與社會(huì)發(fā)