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1、地方本科院校行政管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的探析地方本科院校行政管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的探析1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的前期工作1.1了解學(xué)習(xí)群體的特征。地方本科院校行政管理專業(yè)的生源主要來自其所在地方,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境中關(guān)于行政管理的認(rèn)識較為膚淺和落后,在填報(bào)志愿時甚至開學(xué)就讀之后很長一段時間都不清楚該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么,學(xué)習(xí)目的是什么,還有一部分學(xué)生是因?yàn)閷I(yè)調(diào)劑或者家長填報(bào)志愿才就讀該專業(yè),本身對該專業(yè)就缺乏熱情和興趣,因此
2、學(xué)生學(xué)習(xí)較為盲目,學(xué)習(xí)熱情也不高。1.2分析專業(yè)教育與就業(yè)。行政管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具備行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面知識,能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事管理工作以及科研工作的應(yīng)用型高級專門人才;而實(shí)際教育教學(xué)過程中存在學(xué)科理念落后,政治學(xué)傾向嚴(yán)重,管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識匱乏畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文題目,教學(xué)方法機(jī)械、單一等多種問題,不能有效滿足社會對行政管理人才知識、能力、素質(zhì)等方面的要求,實(shí)際畢業(yè)生所從事的工作大多是文秘、酒店服
3、務(wù)、機(jī)關(guān)事務(wù)等其他專業(yè)的工作,供給和需求出現(xiàn)嚴(yán)重錯位。地方高等教育有限的財(cái)政投入、相對滯后的教育改革、比較嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境等客觀因素也間接導(dǎo)致行政管理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法有效提升。2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的具體實(shí)施學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分,它使學(xué)習(xí)活求以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生,通過對話式和啟發(fā)式教學(xué)使課堂充滿生命活力;要求教師在整個課堂教學(xué)中,改變以知識為本或以任務(wù)為本的教學(xué)觀念,樹立、貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。2.2.2教學(xué)
4、方法。行政管理教育的目的在于提高學(xué)生的能力和專業(yè)化水平,因此要鼓勵和大力提倡采取科學(xué)的、靈活多樣的、新穎的教學(xué)方法,如案例分析、情景模擬、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、雙講式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、換位教學(xué)等等多種形式和方法,創(chuàng)造一個有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境,使學(xué)生在各種形式的教學(xué)中有所收益、有所體驗(yàn)、有所感悟,從而達(dá)到完善和提高自己的目的[2]。2.2.3教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)造界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,提供圖、文、聲、像
5、并茂的多種感官綜合刺激,還能按超文本、超鏈接方式組織行政管理學(xué)科知識和行政管理教學(xué)信息,對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展有很大幫助,這是其他的教學(xué)手段無法比擬的。因此要教師要重視教學(xué)手段的及時更新與優(yōu)化組合,以更快的速率、更豐富的內(nèi)容、更生動的教學(xué)手段,既培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力,又提高其學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)行政管理的教學(xué)目標(biāo)。2.2.4教學(xué)內(nèi)容。行政管理專業(yè)不僅理論性較強(qiáng),而實(shí)踐性相對更加重要。如果僅僅注重理論知識的傳授,而不注重實(shí)踐知識的傳授和實(shí)踐
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