激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)，很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)、心情愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得是一種沉重的負(fù)擔(dān)；否則，學(xué)生就只能是勉強(qiáng)進(jìn)行表面化地學(xué)習(xí)。同時(shí)，興趣又是一種積極的學(xué)習(xí)情感，他是發(fā)展人的智力的重要心理?xiàng)l件，也是影響一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的重要因。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所有的知

2、識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣和熱愛(ài)的情感時(shí)，學(xué)習(xí)積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，對(duì)一切都充滿了好奇，都會(huì)主動(dòng)去探索，希望去了解，這就是說(shuō)每個(gè)孩子都是天生的“學(xué)習(xí)家”。但是，由于家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的種種原因，很多孩子給我們留下了不喜歡學(xué)習(xí)的印象。其實(shí)，孩子的好奇心，求知欲是與生俱來(lái)的，是最值得珍惜的美好天性。但是如果孩子成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)器，好奇心被打壓，興趣被打壓，學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)的任務(wù)，又有誰(shuí)會(huì)喜歡這樣的“

3、學(xué)習(xí)”呢？個(gè)性化教育為解決這一問(wèn)題提供了可能性。下面以永成個(gè)性化教育為例，談一談個(gè)性化教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法。一，“德”“識(shí)”“愛(ài)”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提1.個(gè)性化教育中，以德服人人格之師更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂：“親其師”方能“信其道”。學(xué)生往往是敬佩有學(xué)識(shí)的老師，愛(ài)戴有修為的老師，折服于有人格魅力的老師。一個(gè)有人格魅力的老師，有時(shí)就像一支悠揚(yáng)清遠(yuǎn)的曲子，安撫學(xué)生躁動(dòng)的心；而有時(shí)側(cè)像一首意蘊(yùn)雋

4、永的小詩(shī)，撫慰著學(xué)生多愁善感的靈魂。一個(gè)具有人格魅力的老師，給予學(xué)生的是一堂堂靈活多變，妙趣橫生的課，更是一道道學(xué)生一生都享用不盡的“珍饈”淡泊平和的心情，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志，以及昂揚(yáng)飽滿的熱情。2.個(gè)性化教學(xué)，以才服人博學(xué)之師更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)高為師，有學(xué)識(shí)不僅僅是指掌握本專業(yè)本學(xué)科的知識(shí)，更是指見(jiàn)聞廣博，甚至是“上知天文，下知地理”，唯有如此，教師在課上才能帶動(dòng)學(xué)生觸類旁通，學(xué)生也才能馳目騁懷，

5、心游萬(wàn)仞。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生思路打開(kāi)了，知識(shí)面逐漸拓寬了，就會(huì)很自然的打破以往那種孤立的學(xué)習(xí)每一門(mén)功課的局面，將各學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，并在腦海中形成一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透與融合，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，引發(fā)興趣。即使是面對(duì)新知識(shí)，也會(huì)在教師的引導(dǎo)下學(xué)的游刃有余，樂(lè)此不疲。個(gè)性化教育中，學(xué)識(shí)廣博的教師能在課上牢牢把握各個(gè)層次和基礎(chǔ)水平的學(xué)生。教師的旁征博引也同樣能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，真正地讓他們做到善于思考

6、，勤于思考，并在思考的過(guò)程中收獲自己的知識(shí)。3.個(gè)性化教育中，以情感服人仁愛(ài)之師更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)，再教育的理論中一直被人們放在核心位置，甚至視為教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，也無(wú)所謂“個(gè)性化”。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生個(gè)性的差異，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵所在。愛(ài)學(xué)生就是要給學(xué)生以充分的肯定和關(guān)注。注重細(xì)節(jié)，精心呵護(hù)。有了愛(ài)就有了尊重，愛(ài)與尊重是教育工作的最重要的前提。二激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的策略和方法

7、1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校教育內(nèi)容之間總存在一定的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭騽?shì)利導(dǎo)，彌合差距，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師只有以真誠(chéng)和關(guān)懷的態(tài)度和學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重，理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的重要手段之一就是精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂(lè)觀的情感中，這樣才能夠與有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率

8、。情境創(chuàng)設(shè)可以以問(wèn)問(wèn)題為核心，通過(guò)故事，游戲，生活中實(shí)際問(wèn)題等切入。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)家故事等；在英語(yǔ)教學(xué)中，介紹有趣的英語(yǔ)典故，猜一猜某些英語(yǔ)單詞的來(lái)歷等。案例：趣味題的功效有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，他討厭數(shù)學(xué)，我問(wèn)他為什么，他說(shuō)書(shū)寫(xiě)難學(xué)。我出了一道數(shù)學(xué)趣味題：一只蝸牛向12米高的樹(shù)上爬，白天爬了2米，到了晚上睡夢(mèng)的時(shí)候滑下1米，問(wèn)幾天能爬上樹(shù)？我邊說(shuō)邊畫(huà)一棵大樹(shù)，讓他畫(huà)一只蝸牛，他邊想邊畫(huà)說(shuō)：“老

9、師，每天也就爬一米，12天就能爬上大樹(shù)樹(shù)頂。我讓他再想想，當(dāng)他爬到距樹(shù)頂兩米的時(shí)候，白天爬上去了，晚上還會(huì)滑下來(lái)嗎？”他說(shuō)不會(huì)了，那么11天就能爬上去了?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，真聰明。學(xué)數(shù)學(xué)就是這么簡(jiǎn)單，我又教他解題的方法，他學(xué)的很認(rèn)真。當(dāng)時(shí)正學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，我說(shuō)，如果把整數(shù)換成小數(shù)會(huì)算嗎？我把整數(shù)又換成小數(shù)，他又做出來(lái)了。很得意。我告訴他：你很有學(xué)數(shù)學(xué)的天賦，他聽(tīng)了后很高興。以后沒(méi)到他上課的時(shí)候，我都給他出一道數(shù)學(xué)的趣味題，，他很感興趣。