必修一生物第五章第4節(jié)

1、基礎知識分層訓練基礎知識分層訓練必修一第五章第必修一第五章第4節(jié)層次層次1【基礎填空】【基礎填空】一、捕獲光能的色素及其提取和分離1捕獲光能的色素(1)分布：主要分布在上。(2)功能：吸收、傳遞、轉化光能，其中葉綠素主要吸收；類胡蘿卜素主要吸收。2色素的提取、分離原理(1)提取：可以利用提取綠葉中的色素，在研磨時還應加入少許二氧化硅和，其中前者有助于，后者可防止研磨中色素被破壞。(2)分離：層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑，色素在層析液

2、中的溶解度不同：的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。因此，綠葉中的色素就在擴散過程中被分開。3綠葉中色素的提取和分離的實驗操作步驟方法原因①加入二氧化硅：有助于充分②加入：防止研磨中色素被破壞[來源:學科網]③加入：為了溶解、提取色素[來源:Z。xx。]提取綠葉中的色素[來源:]將研磨液迅速倒入基部墊有單層尼龍布的玻璃漏斗中過濾，濾液收集①單層尼龍布：過濾葉脈及二氧化硅等②試管口塞緊：防止到試管中，及時用塞緊

3、試管口揮發(fā)步驟方法原因制備濾紙條①干燥濾紙：透性好、吸收濾液多②剪去：使層析液同步到達濾液細線畫濾液細線用毛細吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細而直的濾液細線，待干后再重復畫一兩次①畫得細而直：防止色素帶重疊而影響分離效果②畫兩三次：是為積累更多的色素，使分離后的色素帶明顯分離綠葉中的色素①層析液不能，以防止色素溶解于層析液中而無法分離②燒杯加蓋是為了防止層析液中成分揮發(fā)4層析結果：一、答案：1.葉綠體類囊體薄膜藍紫光和紅光藍紫

4、光2.無水乙醇碳酸鈣研磨充分溶解度高2.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素()3.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同()4.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光()5.葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多()6.細胞中不能合成ATP的部位是葉綠體中進行光反應的膜結構()7.H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質中()8.離體的葉綠體基質中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反應過程()9.番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一

5、段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降的原因是光反應強度和暗反應強度都降低()10.在其他條件適宜情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內，葉綠體中C3和C5化合物含量都迅速增加()11.與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短()12.生長于較弱光照條件下的植物，當提高CO2濃度時，其光合速率未隨之增加，主要限制因素是光反應()13.延長光照時間能提高光合作用

6、強度()14.植物體從土壤中吸收的水分主要用于光合作用()答案：√√√√√層次層次3【問答運用】【問答運用】1.為什么葉片一般呈現(xiàn)綠色？2.為什么無色透明的大棚中植物的光合效率最高？3.如圖是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射玻片上的水綿，一段時間后，水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化，請分析其原因。4.普利斯特利實驗結果說服力不強，應如何設計對照實驗？5.薩克斯實驗的自變量、因變量、實驗組、對照組分別

7、是什么？6.寫出魯賓和卡門實驗的設計思路。7.說出光照強度、CO2濃度、溫度影響光合作用強度的原理。8.舉例說明光照強度、溫度、CO2濃度對光合速率的應用。9.若在一定光照條件，以密閉玻璃罩中O2的增加值下探究新鮮葉片積累有機物的最適溫度，你的實驗設計的基本思路是？10.某種樹木樹冠上層葉片比下層葉片光合作用強度高的主要原因是？[來源:Z。xx。]11.某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其原因是？12.在生產實踐中常

8、采用施用農家肥的方法增加CO2的濃度其原理是？13.冬季晴天大棚蔬菜的生產除了應適當升溫外，還可采取施用有機肥的方法達到增產目的，原因是？14.科學研究發(fā)現(xiàn)光反應和暗反應之間存在時間上的“延擱”，由此，相對于一直保持光照的條件，提高單位光照時間內制造有機物的量的措施是？15.干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是？1.因為葉綠素對綠光吸收很少，綠光被反射出來，所以葉片呈現(xiàn)綠色。2.無色透明大棚能透過日光中各種色光，有色大棚主要