第2課 五個朋友在一起

1、第2課五個朋友在一起教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、唱會歌曲《五聲歌》，在歌曲出現(xiàn)唱名的地方，學(xué)生能慢速地跟隨老師一起打手號唱準(zhǔn)由這五個音組成的旋律樂句。2、能隨錄音一起演唱歌曲《蕭》，在學(xué)習(xí)歌曲中初步感受和建立2的音高概念。3、欣賞簫獨奏《簫》初步熟悉和了解簫的音色。4、學(xué)唱歌曲《鯉魚風(fēng)箏》，通過找出組成歌曲的音，并演唱這些音，以及唱歌譜來鞏固doremisolla五個音；能找出歌曲中相同的樂句。教學(xué)重點：教學(xué)重點：通過三首歌曲的學(xué)習(xí)，不斷加

2、強(qiáng)、建立、鞏固doremisolla五個音的音高觀念。教材分析：教材分析：《五聲歌》是根據(jù)安徽民歌《鳳陽花鼓》改編的一首歌曲，C宮調(diào)式，24拍，改編之后全曲只有一個八度，由doremisolla和高音do組成的五聲音階構(gòu)成。歌曲巧妙地用唱名做歌詞，讓學(xué)生在演唱歌曲的同時潛移默化地學(xué)習(xí)了音的唱名，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固doremisolla五個音?！逗崱肥且皇琢餍杏谖覈系貐^(qū)尤其是吳方言地區(qū)的民間小調(diào)，五聲微調(diào)式，旋律優(yōu)美、委婉。在句式詡格方

3、面，前兩句是七言，中間兩句是五言，最后兩句又回到七言上來首尾呼應(yīng)。樂曲共有六個樂句，第一句（4小節(jié)）為展開，樂思相對完整；第二句（3小節(jié)）有如第一句的補(bǔ)充；第三句（4小節(jié)）音樂有所變化，在擴(kuò)展中尋找新意；與第二個樂句保持了某種聯(lián)系，形成旋律上的呼應(yīng)，第六句（5小節(jié)）重復(fù)第五句的旋律，但在結(jié)尾處作了小小的變化，進(jìn)行補(bǔ)充結(jié)束。曲式結(jié)構(gòu)為：abcadd。歌曲具有的生活氣息與感染力，表現(xiàn)了在江南水鄉(xiāng)地區(qū)，母親看著孩子吹簫時柔情與愛意。《鯉魚風(fēng)箏

4、》是一首曲doremisolla五個音組成的日本童謠，中速，34拍，歌曲表現(xiàn)了孩子倦放鯉魚風(fēng)箏，看到風(fēng)箏在藍(lán)天飛翔時的開心愉悅之情。全曲由四個旋律不同的但節(jié)奏卻基本相同的樂句組成，音樂同中求異，異中存同。歌曲結(jié)構(gòu)為abcd。課時：3課時第1課時五聲歌教學(xué)內(nèi)容：五聲歌教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：開門見山1、初聽。教師范唱，要求：歌詞唱了些什么？板書：doremisolla2、再聽。聽錄音，請學(xué)生重點關(guān)注唱音符唱名的地方，聽后回憶能記住哪一句？

5、二、學(xué)唱歌曲1、復(fù)習(xí)打手號唱唱名練習(xí)（老師打手號，學(xué)生根據(jù)手號視唱唱名，老師唱唱名，學(xué)生邊打手號邊模唱。注意音準(zhǔn)。）2、游戲（音高的聽辨和模唱）去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢？你聽了又什么感覺呢？）大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢？（悠揚(yáng)動聽。）你聽了又有什么感覺呢？（美的感覺。）2、聽歌學(xué)旋律今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》，（板書課題。）下面我們先來聽聽這首歌曲，聽

6、完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準(zhǔn)備認(rèn)真聽歌哦。（播放歌曲《簫》。）聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。（1）這首歌有兩段。（錯。）（2）這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎？（對。）是2|4拍子（板書2|4拍），那么要怎么劃拍呢？請大家拿出小手來跟老師一起來。伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。（教唱到會了為止，重點是最后

7、一句。）不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧！可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。（板書“吁”。）3、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)大家聽完了這首歌，有沒有注意到這個字是讀什么的呢？是yu。（板書“yu”）下面老師來為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽，想想老師表達(dá)了什么樣的感情？（朗讀歌詞，配樂。）老師讀完了，大家聽出來老師讀的時候帶有什么樣的感情呢？對，喜愛簫、喜愛音樂、對生活的一片熱愛之情對嗎？下