《畢業(yè)贈(zèng)言》教后反思

1、《畢業(yè)贈(zèng)言》教后反思《畢業(yè)贈(zèng)言》教后反思一、設(shè)計(jì)思想：畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。本題旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。再加上以往每屆畢業(yè)生在寫畢業(yè)贈(zèng)言上浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，影響了學(xué)習(xí)，所以設(shè)計(jì)了本課。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，遵循以下幾個(gè)教學(xué)理念：1在現(xiàn)代社會(huì)的交際活動(dòng)中，良好的口語(yǔ)交際能力越來越凸顯出它的重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，從“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的

2、形成和發(fā)展”出發(fā)，從“提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”出發(fā)，科學(xué)地、有序地、清晰地定位了“口語(yǔ)交際”，使之與識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、探究性學(xué)習(xí)，共同構(gòu)成了課程的目標(biāo)體系，成為語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。在新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力更具有時(shí)代意義。2充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動(dòng)中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。3有意識(shí)地開發(fā)和整

3、合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累。4提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。5選題來自于學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)過程中依托學(xué)生已有的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情。三、不足之處1挖掘教材要深。語(yǔ)文書上的“給老師”、“給同學(xué)”的句子應(yīng)該仔細(xì)挖掘，從中認(rèn)識(shí)到“贈(zèng)言”篇幅短小精煉，表達(dá)情真意切，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。2學(xué)生對(duì)“贈(zèng)言”的認(rèn)識(shí)不應(yīng)該只停留在“畢業(yè)”這一層面，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，拓展“贈(zèng)言”