（人）版七上unit3sectiona1a~1c教(學）案

1、人教版七上人教版七上Unit3《Isthisyourpencil》第一》第一課時課時教學教學設計設計一、教材分析一、教材分析1、教學內(nèi)容：、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第三單元《Isthisyourpencil》第一課時，P13。2、在教材中的地位：、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過What’sthisinEnglish及其回答，現(xiàn)在進一步用What’sthisinEng

2、lish這個句型通過其回答介紹出本課中的大量詞匯。進而學習Isthisthatyourpencil及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復習并運用myyourhisher等形容詞性物主代詞，并且引申出minehishers等名詞性物主代詞。指示代詞thisthat及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎。并且這一課時的教材在原來的基礎上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為學生學習以后

3、的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎。3、教學目、教學目標(TeachingAims)⑴知識目標(KnowledgeObjects)：通過演示及情景教學法，使用句型What’sthisthatinEnglishIt’sabook.使學生掌握重點詞匯：penpencilpencilboxbookeraserrulerschoolbagdictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用myyourhisher等

4、形容詞性物ArethesethosemyyourhisherbooksYestheyare.Notheyaren’t.They’rehers.難點：進一步運用myyourhisher等形容詞性物主代詞的基礎上正確運用minehishers等名詞性物主代詞，明確thisthat與復數(shù)形式thesethose這四個指示代詞的用法。二、教法二、教法(TeachingMethods)在教學中，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學生獲得新

5、知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學等方法，充分體現(xiàn)出學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者與合作者。三、學情分析三、學情分析初一的學生一樣、有一定的英語聽說能力，對英語學習有較積極的學習態(tài)度和表演欲望，教師應指導學生既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創(chuàng)新意識的形成與聽