珍愛國寶——古代陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》說課稿（設(shè)計意圖

1、《珍愛國寶《珍愛國寶——古代的陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》說課簡稿古代的陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》說課簡稿佛山市南海羅村實驗小學(xué)林莉莉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我說課的課題是——《古代的陶瓷藝術(shù)(青花瓷)》。主要從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)程序這三個部分來闡述我對這節(jié)課的理解和教學(xué)構(gòu)思，倘有謬誤之處請多加指正。首先談?wù)勎覍滩牡姆治?，該課是人教版，小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的第九冊第16課，是一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術(shù)欣賞課縱觀現(xiàn)狀由于欣賞課包含的人文

2、信息比較多，把握不好，很容易使學(xué)生成了一個被動的聽眾，出現(xiàn)教師“一言堂”的現(xiàn)象。如何才能使美術(shù)知識打破時空的限制，直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率是我在進行教學(xué)設(shè)計時思考的重點。從教材的圖片中我們可以看出原教材設(shè)計中涉及的陶瓷種類和知識點非常的多短短40分鐘的課堂如果只是泛泛而談必然難以滿足5年級學(xué)生的好奇心與思考層次。因此我借鑒“拋錨式教學(xué)法”，選取了在中國陶瓷發(fā)展史中最具典型性和代

3、表性而學(xué)生又相對熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點和主線。目的是要讓學(xué)生以青花為切入口，通過對本課的學(xué)習(xí)，掌握從瓷器的釉色、紋飾和器形等方面去觀賞陶瓷藝術(shù)的方法，從而提高對瓷器的欣賞能力，起到一個以點帶面的作用。有了對課型的定位和思考，接下來就該圍繞目標(biāo)出招了，下面請您跟我一起走進我的課堂設(shè)計中。著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣。在這節(jié)課上，我以情景教學(xué)法，以瓷器拍賣活動貫穿首尾，設(shè)計了“

4、情景激趣導(dǎo)入”、“走近青花”、“探究青花”、“體驗青花”、“評價拓展”（感知—鑒賞—體驗）等5個環(huán)節(jié)抓住“青花”這一落腳點，巧設(shè)活動，最大限度地激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生“動”起來，參與其中。首先是第一環(huán)節(jié)：情景激趣導(dǎo)入。為了在一開課就能激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，抓住他們的注意力，我巧妙地利用情景、激趣導(dǎo)入，出示一個在拍賣中創(chuàng)造了瓷中神話，被奉為“瓷中霸主”的青花大罐《鬼谷子下山》，讓小組模擬拍賣，討論出價。并通過央視的鑒賞節(jié)目視頻揭價，一件瓷器

5、競拍出如此天價，青花瓷器為何有如此的魅力，讓本課的最后一個環(huán)節(jié)，便是“評價與拓展”環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，各小組將學(xué)以致用，運用學(xué)到的知識推薦出小組優(yōu)秀作品參與班級作品拍賣會，最后教師總結(jié)，回應(yīng)板書，再次點題。不僅是青花瓷，面對其他種類的瓷器，我們也可以從它的年代、釉色、器型、紋飾及其工藝等5個方面去欣賞它。作為拓展，我還將介紹青花在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用之美。激勵學(xué)生傳承發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)。并給學(xué)生推薦介紹中國陶瓷藝術(shù)網(wǎng)，鼓勵學(xué)生對其他陶瓷種