《感恩父母情-孝心伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

1、《感恩父母情孝心伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案【學(xué)情分析學(xué)情分析】在從事班級(jí)管理工作及與學(xué)生和家長的交談中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生和父母之間的交流障礙，也就是我們常說的父母和孩子之間的“代溝”問題。許多家長非?？鄲?，常嘆孩子難管，無法和孩子交流。而另一方面“衣來伸手，飯來張口”的孩子們卻埋怨父母不理解自己，漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)

2、；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛，不會(huì)對(duì)父母說感激的話，有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不懂禮貌，頂撞父母，甚至嫌棄父母啰嗦、無用；更有甚者竟做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。我想，這已不單是特殊的個(gè)案現(xiàn)象，而是目前很多父母和青春期孩子間關(guān)系的現(xiàn)狀。究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：1、“獨(dú)生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無限，義務(wù)是零。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不

3、知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。2、青春期孩子特有的獨(dú)立意識(shí)和叛逆性格在初中階段的表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈，也可能是父母的過度溺愛、過度包辦致使孩子習(xí)慣了父母的付出，漠視了父恩母愛。3、雖然我們對(duì)孩子愛的教育一天也沒有停止過，但常常流于形式或空洞說教灌輸，而顯得空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然顯得蒼白乏力。4、由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，

4、不懂得感念親恩?！局黝}的確立】【主題的確立】2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母，感恩父母，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)?！緯r(shí)間安排時(shí)間安排】整個(gè)活動(dòng)將歷時(shí)六周。每周1課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第一課時(shí)：感恩父母情（活動(dòng)啟動(dòng)）第一課時(shí)：感恩父母情（活動(dòng)啟動(dòng)）課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、動(dòng)畫視頻——《媽媽的賬單》3、感恩調(diào)查問卷活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話題1、老師講一個(gè)關(guān)于母親的感人故事“5.12“四川汶

5、縣大地震中，發(fā)生了好多感人的事，其中的一件是一個(gè)關(guān)于母愛的故事：搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，