大學生就業(yè)指導工作相關問題的辯證思考.pdf

1、高校大學生就業(yè)問題已成全社會關注的焦點，它關系到人民群眾的切身利益，關系到經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。因此，搞好大學生就業(yè)指導工作對于大學生自身的就業(yè)和成材、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會的穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要的意義。針對大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀和存在的問題，探索、研究并構建新形勢下的大學生就業(yè)指導教育體系，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生就業(yè)工作已經由以就業(yè)市場的拓展轉向以就業(yè)指導教育為重心。教育者

2、應根據(jù)學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進學生個人和社會的和諧發(fā)展。
　　 筆者結合多年從事就業(yè)指導工作的實際，從分析目前國內高校大學生就業(yè)指導發(fā)展歷程及存在的問題入手，論述了就業(yè)指導中階段性與連續(xù)性，理論與實踐，學校與社會，個性與共性的辯證關系，提出了高校大學生就業(yè)指導工作的發(fā)展思路。全文共分四部分：第一部分，從就業(yè)指導的概念入手，闡述了就業(yè)指導的基本內涵及意義，分析了就業(yè)指導的內

3、因和外因。第二部分，論述了我國大學生就業(yè)指導工作的發(fā)展歷程及存在的問題，第三部分，論述了我國大學生就業(yè)指導工作中幾個關系的認識和把握：主要從就業(yè)指導的階段性與連續(xù)性的辯證關系；就業(yè)指導理論與實踐的辯證關系；就業(yè)指導中學校與社會的辯證關系；就業(yè)指導共性化與個性化辯證關系來加以論述。第四部分，提出了高校大學生就業(yè)指導工作的發(fā)展思路：用科學發(fā)展觀引領大學生就業(yè)指導工作，樹立科學的就業(yè)觀；堅持以人為本，開展就業(yè)心理、思想及相關政策的指導；對大學