農業(yè)經濟學科課程教學改革措施研究

1、 農業(yè)經濟學科課程教學改革 措施研究中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ：1673-291X（2015）16-0233-02 在新形勢、新環(huán)境的要求下，農業(yè)大學背負著更加重大的責任，即為全國農業(yè)生產和農業(yè)經濟輸送高級人才。它所輸出的農業(yè)人才不僅僅要精通專業(yè)知識，還要具備高尚的人格、崇高的道德觀念、創(chuàng)新性思維方式等優(yōu)良的品質。這就要求我們農業(yè)類高校要轉變舊的、不符合社會需要的教學觀念，重新審視并重新制定符合社會潮流的培養(yǎng)目標，改變

2、傳統(tǒng)的教學模式，探究新的教學方法，以符合新時代發(fā)展對于農業(yè)教育以及農業(yè)人才的要求。一、教學培養(yǎng)目標的確定以培養(yǎng)高素質、高水平的農業(yè)經濟管理人才為目標，農業(yè)經濟學科在均衡發(fā)展學生德、智、體、能等各項能力的同時，要重點注意學生以下能力的培養(yǎng)：一是學習能力。在大學階段，學生不再是被動的知識接受者，而應該是主動的知識采集者、分析者和利用者，是新型的主動性學習的人才。二是表達寫作能力。學生應該針對不同的情況，不同的場合，流暢、明確、簡潔地表達出自

3、己的想法在黨的理論教育方針的指導下，農業(yè)經濟學科課程在制定教學計劃時，遵行的一個總體的指導原則是：學生的德、智、體、能多方面全面發(fā)展。在具體的實施過程中，堅持“以人的教育”為主要內容，因材施教，因人施教，使農業(yè)經濟學科的課程教學計劃有利于發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造性；根據學科的特點，加強課堂理論和課外實踐的結合力度；農業(yè)經濟學科的課程內容要與科研實踐、社會實踐相銜接互補；在教案的選用和教材的更新方面，堅持使用統(tǒng)一編訂的教材，同時合編教材

4、和自編教材作為必要的學習補充，擴充學生的視野，增加學生的知識儲備，將理論和知識統(tǒng)一起來，服務于技能和素質的提升。四、農業(yè)經濟學科課程教學改革的具體措施1.在教材的選用上。針對農業(yè)經濟學科課程的不同方向，如果本科目有國家統(tǒng)一編訂的教材，那么國家統(tǒng)編教材是學生學習、教師參考的首選目標。如果本科目沒有國家統(tǒng)一編訂的教材，那么與其他院校合編的教材或者其他的優(yōu)秀教材也可以使用。高校自編教材、教研組自編教材也可以作為學習材料來使用。無論是統(tǒng)編教材還