烏鴉喝水教案

1、1烏鴉喝水一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等 11 個(gè)生字和反文旁 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“只、石”等 5 個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識(shí)自然段。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文;認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：了解烏鴉喝水的過程，領(lǐng)悟其中的道理。二、設(shè)計(jì)意圖：（實(shí)驗(yàn)法）針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平及興趣點(diǎn)，將科學(xué)與童話相結(jié)合，提高科學(xué)集體活動(dòng)的有效性，將幼兒引入一個(gè)童話

2、世界。為了讓學(xué)生嘗試探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“看！水升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝水的，實(shí)驗(yàn)操作很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。三、教學(xué)過

3、程(一) 激趣導(dǎo)入，初讀課文3你能帶著這樣的心情來朗讀第一自然段嗎？第一自然段最后一句“怎么辦呢？”這是個(gè)什么句？（問句）這一句問句說明小烏鴉開始干什么了？（動(dòng)腦筋）指導(dǎo)朗讀：這篇課文講的是一只可愛又愛動(dòng)腦筋的烏鴉找水喝的故事。因此，在朗讀時(shí)既要讀出烏鴉的可愛，又要讀出烏鴉的樂于思考。讀第 1 自然段開頭時(shí)，語速稍慢，讀出烏鴉“到處找水喝”的那種著急、辛苦的語氣。接著讀出烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子時(shí)的喜悅和喝不著水時(shí)的無奈。最后一句是問句，要讀得慢些

4、，把“辦”適當(dāng)拉長，說明烏鴉在努力尋找解決問題的辦法。（2）第二自然段正在焦急時(shí)，小烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么？（許多小石子）看到這么多小石子，小烏鴉想了想，突然它靈機(jī)一動(dòng)（有辦法了）。小烏鴉想到辦法后它的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）（3）第 3 自然段小烏鴉是怎樣用這些小石子喝到水的呢？請(qǐng)同學(xué)在課文中用波浪線劃出來。你能來給大家讀一讀你劃的句子嗎？老師把小烏鴉的瓶子給同學(xué)帶來了，現(xiàn)在你就是這只口渴的小烏鴉，看到瓶子周圍有許多的小石子，你會(huì)怎樣利