3 江南（說課稿）

1、《江南》說課稿一、說教材《江南》是部編本小學一年級上冊的一首古詩，也是學生第一次正式的學習古詩。本課是一首漢樂府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩。全詩七行兩句，描寫了江南的盛夏時節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達出詩人快樂的心境和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。通過本課的學習，要讓學生能借助漢語拼音學習古詩，認識本課生字，會寫其中 4 個生字，激發(fā)學生學習古詩的興趣。二、說學情一年級的學生具有好奇

2、，愛探索，易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)認識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。三、說教學設計理念1、說重難點本課的重難點在于讓學生通過識字，能正確流利地讀古詩。2、說設計理念皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而一年級學生學習更在于興趣。因而在教學中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學，意在吸引學生注意力，激發(fā)

3、學習興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學。其中也安排了游戲學習及各種形式的朗讀訓練來貫穿于整堂課件出示荷葉圖，荷葉上有生字，請學生依次讀生字，課件發(fā)出掌聲表示鼓勵。本環(huán)節(jié)也是讓學生在游戲中鞏固生字，認讀生字。（三）朗讀訓練1、初讀課文、讀準字音（1）學生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學生自主學習，體現(xiàn)學生主體性）。（2）同桌讀（通過兩人互讀，幫助糾正字音）（3）指名讀（讓學生試讀，教師加以指導，糾正，體現(xiàn)教師的主導性）（4）齊讀（在集體的朗讀下，進一步幫