6.樹和喜鵲_第1頁
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文檔簡介

1、6. 6.樹和喜鵲 樹和喜鵲教學目標: 教學目標:1、正確認讀 12 個生字,會寫 6 個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。教學重點: 教學重點:會寫 6 個生字;借助漢語拼音,正確、流利地朗讀課文。教學難點: 教學難點:了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。教學過程: 教學過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題。1、師:同學們都有朋友嗎?設(shè)想一下,如果沒有朋友會怎樣呢?學生自由發(fā)言2、引出課題,從

2、而激起學生的學習興趣。二、 自讀課文,識記生字。1、學生自讀課文,不認識的字借助拼音自己讀準,并標上記號。2、反復(fù)讀課文,重點識記不認識的字。3、出示生字卡片,檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師” “介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。(2)教師重點指導(dǎo)學生普遍認讀有困難的生字。三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流1、學生自讀課文,提出自己不懂的問題。2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。3

3、、教師巡視,參與討論,了解學生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導(dǎo)。4、重點引導(dǎo)學生理解下列語句。(1)讓學生聯(lián)系生活實際理解, “孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎么想的?感覺如何?(3) “樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書寫生字,鞏固生字。1、書寫(1)學生自己書

4、寫。(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過編故事,復(fù)習、鞏固生字。學生隨意挑選一些學過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。五、拓展思維1、結(jié)合自己的生活實際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。板書設(shè)計: 板書設(shè)計:6、樹和喜鵲孤單 沒有朋友快樂 有了朋友教學反思 教學反思課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹

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