教育局領(lǐng)導(dǎo)在暑期教師集訓(xùn)動員會上的講話

1、教育局領(lǐng)導(dǎo)在暑期教師集訓(xùn)動員會上的講話同志們：根據(jù)襄樊市教育局的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)局黨委研究決定，今天我們召開全市教體系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓暨暑期教師集訓(xùn)動員大會。參加會議的對象是局黨政班子成員、機關(guān)干部、鎮(zhèn)（辦、區(qū)）教育督學(xué)、全市中小學(xué)校長及二級單位黨政負責(zé)人。大會的主題是“作風(fēng)大整頓、師德大討論、業(yè)務(wù)大培訓(xùn)、質(zhì)量大提升” ，核心是“作風(fēng)大整頓、質(zhì)量大提升” ，其目的就是面對 2008 年及今后一個時期艱巨的工作目標任務(wù)，必須要以教體干部作風(fēng)

2、整頓為突破口和著力點，吹響“凝神聚力抓教學(xué)，一心一意謀提升”的強音號角，全力營造教學(xué)質(zhì)量良好環(huán)境，以時不我待的緊迫意識，用超常規(guī)的管理手段，用超常規(guī)的工作思路，用超常規(guī)的執(zhí)行力度，用超常規(guī)的精神狀態(tài)，凝聚人氣，激發(fā)熱情，挖掘潛力，匯聚力量，去推進、落實和完成繁重而艱巨的工作目標任務(wù)，力爭在 2-3 年內(nèi)全面提升教育質(zhì)量，重構(gòu)教育好環(huán)境，重塑教育好形象，竭力發(fā)展人民滿意教育，以無愧于組織、無愧于人民的責(zé)任和業(yè)績，響應(yīng)和回報全市人民對教育的

3、殷切期待！目標的完成要有堅實的行動，堅實的行動要有過硬的作風(fēng)，過硬的作風(fēng)要有嚴厲的整頓和堅強的錘煉。實踐證明，良好的作風(fēng)，鍛造干部，成就事業(yè)；懈怠的狀態(tài)，傷害干部，貽誤事業(yè)。根據(jù)黨委會意見，我就教體系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓及暑期集訓(xùn)工作講以下四個方面意見：一、明確干部作風(fēng)整頓建設(shè)的背景目的，提高改進作風(fēng)的自覺性，為我市教育質(zhì)量大幅提升提供強大的思想保證。宜城的教育開拓了奮斗的歷程，創(chuàng)造了輝煌的成績，當(dāng)我們?nèi)w干部手握接力棒，站在新起點，面對新形

4、勢、新任務(wù)、新機遇，既有壓力更有動力，既信心滿懷更充滿責(zé)任，我們擔(dān)負著續(xù)寫新篇章，再創(chuàng)新輝煌的崇高使命，不能平庸懈怠，只有奮然前行。今天，我們在座的諸位必須要再次清醒的認識：我們的責(zé)任、我們的任務(wù)、我們的承諾。必須要再次鄭重的回答：我們的責(zé)任是全面提升教育質(zhì)量，我們的任務(wù)是全面提升教育質(zhì)量，我們的承諾仍然是全面提升教育質(zhì)量，這是教育發(fā)展的強大生命力和核心競爭力，更是市委、市政府的重托和全市人民的殷切期待！全面提升教育質(zhì)量是我市當(dāng)前乃至今

5、后一個時期教育工作的必然抉擇和首要工作。這種現(xiàn)實抉擇來自于對當(dāng)前教育的情感形象震撼和理性深度思考。震撼之一：只因為一幅幅家長期待子女、關(guān)注教育的悲喜面孔迫使我們不能放棄承諾。教育服務(wù)的對象是孩子，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子是家庭的希望，是家長的支柱，是他們的一切。5.12 汶川大地震最彰顯人性美的是什么？在被埋母親的懷里，幾乎都能救出活著的孩子！人同此心，到新一中看看，接送孩子的家長排起了長龍，開小車的，開大車的，騎摩托的，騎自

6、行車的，有錢的，沒錢的，地位高的，地位低的，男的，女的，中年的，年老的，日復(fù)一日，三點兩線，風(fēng)雨無阻腳步匆，真情無限孩子重。有的家長勒緊褲腰帶去租房，孩子到哪跟到哪，孩子在哪家在哪。窮也過，富也過，孩不成器最難過；心也給，愛也給，孩子進步啥都給。每年高考、中考，老百姓這樣形象描述：揭榜前，翹首以盼，望眼欲穿；揭榜后，或喜笑顏開，或淚流滿面；升學(xué)宴，鞭炮齊鳴，同喜同樂同恭賀；去復(fù)讀，雙手掩臉，同憂同愁同淚眼。人民群眾對教育質(zhì)量的高度敏感和

7、深切期望，以及我們教師良心感動和職責(zé)使然，迫使我們不能放棄承諾。震撼之二：只因為一次次市委、市政府尊師重教切實行動迫使我們不能放棄重托。市委、市政府高度重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅定不移打造教育強市的城市名片。在財政吃緊的情況下，解決學(xué)校“三難”問題和啟動農(nóng)村教師安居工程，分別列為 2007 年 2008 年市政府民心工程，作為重點工作強力推進落實。去年投資670 萬元，解決了 61 所農(nóng)村中小學(xué)“就餐難、飲水難、

8、入廁難”問題，籌措 100 萬元，對升一中的平均百分比將近為 10，初中校長們，和城區(qū)比，漢江中學(xué)為 16.90，和農(nóng)村比，楚都中學(xué)為 15.82，24 所初中超過 10 的也只有 8 所，還流失 1800 多人！跟誰比，都說不過去。我們的高中，今年，雖然說上省線的萬人比名列全省前茅，但我們上一本的絕對人數(shù)、上名牌大學(xué)的人數(shù)雖然有進步，還不多，應(yīng)屆生人數(shù)更不多，離老百姓較高的期望值還有很大的差距。今年中考后，我們做了一些工作，但還是有些

9、高分考生跑到四中、五中去了，說明了什么問題？值得警醒和反思！小學(xué)的問題更多，粗放低效的管理、自由散漫的教學(xué)、形同虛設(shè)的評價是小學(xué)的基本現(xiàn)狀，究其原因最主要的是，小學(xué)很多年都沒有進行正規(guī)的畢業(yè)年級水平測試了，沒有評價、沒有結(jié)果運用，缺少了壓力，校長放松了，老師懈怠了，學(xué)生好的習(xí)慣沒養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣降低了，底子變薄了。一部分學(xué)生剛進初中就想混、就在混，初中質(zhì)量整體怎么高的起來？初中質(zhì)量不高，高中怎么把關(guān)，怎么沖刺？這是惡性循環(huán)。這種循環(huán)很可怕

10、，很危險。所以說，全面提升教學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)在小學(xué)，關(guān)鍵在初中，攻堅在高中。小學(xué)是起步，初中是加速，高中是沖刺。三個階段都重要，不可偏廢。所以說，全面提升教學(xué)質(zhì)量。除自身努力外，高中對初中充滿期待，初中對小學(xué)充滿期待。我們擔(dān)負著共同的責(zé)任和承諾。通過質(zhì)量現(xiàn)狀分析，我們可以得出下面的結(jié)論：1、我市的基礎(chǔ)教育質(zhì)量確實不高，失去了同周邊的比較優(yōu)勢；2、教育質(zhì)量提升的空間非常大，全面提升質(zhì)量時機成熟；3、我市的教育質(zhì)量正在艱難爬升，通過一系列強力舉

11、措，我們抓教學(xué)質(zhì)量初戰(zhàn)告捷，振奮人心；4、全面提升教育質(zhì)量，任重道遠，形勢逼人，早抓早主動，晚抓必被動；5、我們把全面提升教育質(zhì)量作為工作的重心的決策是正確的，對干部作風(fēng)的整頓是必要的，憑實績用干部的指導(dǎo)思想是正確的。全面提升教育質(zhì)量，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)，而我們某些干部的不良作風(fēng)，人民群眾和教師有很多的反映，表現(xiàn)了對教育的不滿和擔(dān)憂。嚴重制約了我們事業(yè)的發(fā)展，嚴重束縛了教育質(zhì)量的全面提升。因此，對干部作風(fēng)的整頓，就適

12、逢其會，應(yīng)運而生。這是理性深度思考的必然。思考之一：整頓干部作風(fēng)全面提升教育質(zhì)量是響應(yīng)全市人民期待的必然選擇。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，社會的主人，是我們的衣食父母，也是我們成就事業(yè)的堅強后盾。教育與群眾的關(guān)系是魚與水的關(guān)系，是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，在工作中我們一旦脫離了群眾，失去了民心，就會失去尊重，就失去了發(fā)展的空間和生存的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的問題是，人民對我們的教育質(zhì)量不滿意，對我們的管理水平不滿意，對我們的工作狀態(tài)不滿意，對我們教育干部乃至

13、教師的能力、水平產(chǎn)生了一定的懷疑和質(zhì)疑，這都是事實。我們倡導(dǎo)和踐行辦人民滿意的教育，至少可以肯定的說，教學(xué)質(zhì)量低下的教育絕不是人民滿意的教育，高考、中考低升學(xué)率的教育絕不是人民滿意的教育。教學(xué)質(zhì)量是人民群眾滿意與否的核心指標和焦點、熱點問題。讓人民滿意很簡單，就是全面提升教育質(zhì)量。我們的擇校熱為什么愈演愈烈？人民群眾強烈的教育渴望背后是什么？就是因為群眾期望自己的孩子在激烈的社會競爭中，能夠贏得優(yōu)勢：小學(xué)贏得啟動優(yōu)勢、初中贏得加速優(yōu)勢乃

14、至高中贏得沖刺優(yōu)勢，希望通過讀書，以較好的成績升學(xué)，改變命運、創(chuàng)造財富，獲得更大的幸福和發(fā)展空間，這種生存需要和樸實欲望，也是社會進步的重要標志，更是推動教育良性發(fā)展的原動力。加強干部作風(fēng)整頓建設(shè)，就是要進一步強化為民觀念，全面提升教育質(zhì)量，這是為民服務(wù)的最大實際，是順乎民意、合乎民心的最大實際。知識改變命運，教育成就夢想。是人民群眾的期待，更是我們的責(zé)任。思考之二：整頓干部作風(fēng)全面提升教育質(zhì)量是推進落實務(wù)實的必然選擇。工作落實問題，其