運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段

1、運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益 運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益李新杰 陜西省洋縣四郎鎮(zhèn)中心小學(xué) 【摘要 摘要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類社會進入了信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，運用信息技術(shù)手段，應(yīng)找準信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，同時應(yīng)把握好現(xiàn)代信息技術(shù)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等進行整合的關(guān)鍵所在。這樣既構(gòu)建了新型教學(xué)模式，提高了教學(xué)效

2、率，同時也改變了學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，切實提高了語文課堂教學(xué)效益?！娟P(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 信息技術(shù) 提高 提高 語文教學(xué) 語文教學(xué) 效益 效益在二十一世紀這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化，信息左右著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導(dǎo)致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素?！墩Z文課程標準》指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，

3、使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！彪S著陜西省農(nóng)村遠程教育工程試點示范項目和試點項目的實施，使農(nóng)村項目學(xué)校的教學(xué)信息化程度迅速提高，為教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師如何找準現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，在現(xiàn)代信息技術(shù)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)生感知到了課堂是快樂的、有趣的。教師課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，會給學(xué)生留下難

4、以忘懷的新鮮與特別，會讓學(xué)生受益終身。二、 運用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，提高識字教學(xué) 運用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，提高識字教學(xué)效益 效益在小學(xué)識字教學(xué)中，應(yīng)著眼于識字能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動為主動，使學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實用的技能、技巧，最后達到自主識字的目的。漢字從外形上呈現(xiàn)出來的是一個一個的方塊。識字本身是單調(diào)而枯燥的，低年級兒童的自制力差，注意力的穩(wěn)定性和持久性也較差，要從根本上改變識字本身的單調(diào)、

5、乏味，在教學(xué)中充分運用信息技術(shù)手段，并結(jié)合學(xué)生的認知特點進行教學(xué)，就可以收到較好的效果。比如在上小學(xué)二年級的《一株紫丁香》及《美麗的小路》這兩節(jié)課時，先隨課文展示帶拼音的生字，在學(xué)生認讀熟悉之后，去掉拼音再認讀。最后根據(jù)各個字的結(jié)構(gòu)組形特點，先出示生字的一部分，再出示另一部分；或者把幾個形近字放到一起，辨析異同。這樣根據(jù)兒童的心理特征，借助現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的具體直觀、形象生動來進行小學(xué)語文的識字教學(xué)，不但便于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的