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文檔簡介
1、第一章:走進數(shù)學世界與數(shù)學交朋友(第 1 課時) 教學目標 教學目標:1、知識與技能:結合具體例子,體會數(shù)學與我們的成長密切相關,人類離不開數(shù)學;2、過程與方法:經(jīng)歷回顧與觀察,體會數(shù)學的重要作用;3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學習興趣,增強數(shù)學應用意識。教學過程: 教學過程:一、導入讓學生看課本圖片,教師誦讀文字部分:宇宙之大,粒子之微,……,大千世界,天上人間,無處不有數(shù)學的貢獻。讓我們走進數(shù)學世界,去領略一下數(shù)學的風采。 (板書課題)
2、二、數(shù)學伴我們成長出生——學前——小學,我們每天都在接觸數(shù)學并不斷學習它,相信嗎?大家不妨舉出一些我們身邊用到數(shù)學的例子,看誰說的例子多。在回憶、交流、討論的基礎上,歸納數(shù)學內(nèi)容:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率。三、人類離不開數(shù)學展示蜂房圖、股市走勢圖、上海東方明珠電視塔等圖片,解說(解說語參見課本,從第 2 頁倒數(shù)第二行至第 3 頁文字部分) 。四、數(shù)學應用舉例例 1.一個數(shù)減去 4,再除以 2,然后加上 3 ,再乘以 2,最后得
3、8,問這個數(shù)是多少?(可用算術法或代數(shù)法解,答案是 6。 )例 2.這是一道數(shù)學填空題,是由美國哈佛大學入學試卷中選出的。請在下面這一組圖形符號中找出它們所蘊含的內(nèi)在規(guī)律,然后再那根橫線上空白處填上恰當?shù)膱D。(分別是由正反數(shù)字 1—7 拼成的對稱圖。這個趣例說明學習中需要細致觀人心弦,哲學使人獲得智慧,科學可改善物質生活,但數(shù)學能給予以上的一切。 ”(生舉出周圍的實例,說明人類離不開數(shù)學。 )二、情景引入,激發(fā)興趣自然界中的數(shù)學——數(shù)學
4、的存在天工造物,每每使人驚嘆不已;生物進化提示的規(guī)律,有時幾個世紀也難以洞悉其中的奧秘。蜂房的構造,大概最令人折服的實例之一。18 世紀初,法國學者馬拉爾琪實測了蜂房底部菱形,得出令人驚異而有趣得結論:拼成蜂房底部的每個菱形的蠟板,鈍角都是 109°28ˊ,銳角都是 70°32ˊ。瑞士數(shù)學家克尼格經(jīng)過精心計算,結果更令人震驚:建造同樣體積且用料最省的蜂房,菱形的兩角應是 109°26ˊ與 70°3
5、4ˊ,與實測僅差 2 分。人們對蜜蜂出類拔萃的“建筑術”贊嘆萬分之余,無人去理會這不起眼的“2 分” 。不料蜜蜂卻不買克尼格的賬,冷酷的科學事實后來去判斷錯方是克尼格。公元 1743 年,大數(shù)學家馬克勞林改用數(shù)學用表重新計算,得出的結論與馬拉爾琪的實測不差分毫。簡直不可思議。這里面蘊涵了一定的數(shù)學知識。思考:太陽能的蓄水桶為什么做成圓柱體而不做成長方體?(答案:同樣面積的材料做成的圓柱體比長方體的容積大;或者同樣容積的圓柱體比長方體用料
6、省。 )三、探究規(guī)律,建立模型1、人類生活在自然界中,而自然界的數(shù)學無處不在。教師:如大自然的鬼斧神工使幾何圖形的對稱美成了造型藝術、建筑美學的基礎。雪花的對稱性就是大自然的杰作。晶體(如冰糖)的表面對稱極為精巧,并由此內(nèi)含著深刻的物理性質。在人類賴以生存的建筑群中,小到衣物裝飾,大到房屋建筑、路面鋪設,幾乎處處都有美麗的對稱性裝飾,古代皇宮中壁畫的邊飾等無不含有極為壯麗的對稱美,以至亡國之君李煜在身受軟禁之際,還深情懷戀昔日的“雕闌玉
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