統(tǒng)編版新教材高一語(yǔ)文必修（上）第三單元李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案

1、統(tǒng)編版新教材高一語(yǔ)文必修（上）第三單元李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解李清照以及婉約派。 2.理解這首詞上下闋的含義。 3.體會(huì)詞人在這首詞中所表現(xiàn)出來(lái)的“愁” 。 二、核心素養(yǎng) 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。 思維發(fā)展與提升：以問(wèn)題為路標(biāo)，通過(guò)“直覺(jué)感知一一深入探究一一情感提升”逐層深入地鑒賞詩(shī)歌。 審美鑒賞與創(chuàng)造：深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)詞人情感的變化

2、，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中凄美的意境。 文化傳承與理解：讓學(xué)生感受詩(shī)詞的美，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 （《一剪梅》 ） 但其后不久，時(shí)代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。汴京失守，南宋建立之初，趙明誠(chéng)任江寧知府，李清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠(chéng)去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來(lái)，趙明誠(chéng)生前多年收集的金石古

3、玩大部丟失，她的境況也變得越來(lái)越艱難。在她那篇著名的《金石錄后序》中，李清照以情真意切的筆調(diào)回憶了她與趙明誠(chéng)烹茶賭勝、賞玩金石的歡樂(lè)，敘述了南渡后輾轉(zhuǎn)流離、坎坷不盡的經(jīng)歷，抒發(fā)心中郁積的哀慟。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得優(yōu)郁，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的： 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。 我們看到李清照的“愁” ，不是從前詞人所常寫的所