部編版語文九年級上冊21創(chuàng)造宣言教案與反思

1、21*創(chuàng)造宣言工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z?衛(wèi)靈公》原創(chuàng)不容易，【關注］不迷路！一、說教材《創(chuàng)造宣言》是九年級上冊第五單元的一篇文章。這篇文章告訴讀者：只要 你堅定信念，有勇氣，有智慧，人人都能創(chuàng)造。二、說教學目標作為語文教師，不僅要重視語文的工具性，還要關注人文性，所以語文課堂 對學生的知識能力及情感的培養(yǎng)都是不可忽視的。因而我將《創(chuàng)造宣言》的教學 目標定為：1 .了解演講詞（駁論文）的文體特點。2 .品味語言，感悟“創(chuàng)造”，體會

2、作者情感。3 .樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。教學重點：感悟“創(chuàng)造”，體會作者的思想感情。教學難點：掌握駁論文的結構特點。三、說教法和學法教師作為教材和課堂的自由的研究主體，應最大限度地使課堂面向全體學 生，最大限度地開發(fā)學生的潛能，提高課堂效率。于是，在教學中，我遵循“以 人為本”理念，我嘗試運用”問題點撥+自主探究”的教學模式。提出一些富有 啟發(fā)性的問題，引導學生思考、發(fā)言、討論等。讓學生處于一種寬松自由、生動 活潑的情境中，這

3、不僅能提高課堂教學效率，同時也調動了學生的語言功能，提 高表達能力。四、說教學過程我根據自己的理解和預設的目標，用一課時完本錢課教學，教學過程包括以 下四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設氣氛，生活導入首先，我注意到這篇文章的第一句話“創(chuàng)造主未完成之工作，我們接過來， 繼續(xù)創(chuàng)造”，我以此為素材，讓學生談一談關于造物主的創(chuàng)造故事。學生暢所欲 言后，教師引入新課：“對'創(chuàng)造'，同學們都有自己獨到的見解，那么我們的教 育家又是怎樣拓延伸：另外

4、，為了讓學生深入感悟“創(chuàng)造”，我及時延伸，先啟發(fā)學生聯 想古今中外富有“創(chuàng)造''精神的例子后，列舉學生身邊的子。用這些例子來幫助 學生樹立信心，激發(fā)他們“創(chuàng)造”的欲望，從而到達樹立學生的“創(chuàng)造意識”， 培養(yǎng)學生“創(chuàng)造”的精神這一教學目標。最后，為了突破教學難點，理解批駁文的結構，同時，讓學生，圍繞批駁- 反思-創(chuàng)新的結構，來我有預想句式：有人說,不能創(chuàng)造，可以批駁他旨在領引學生再一次去體悟作者的思想情感，感受演講詞的

5、特點。 并利用感情的“余溫”自然引出結束語：“這話語也許如同一切道路格言一樣知易行難，但是，絢麗的風景恰恰盛開 在險峻的山巔！讓我們用智慧、信念，勇敢地去“創(chuàng)造”吧！你，雖如滄海一粟， 但是，你也同樣可以創(chuàng)造‘我們人類的偉大'！”（順勢利導以慷慨激昂的語言來感染學生，再一次鼓勵學生勇敢地創(chuàng)造，現 自身價值。并做到課堂結構的前后呼應。）（三）布置作業(yè)根據學生語文水平參差不齊的特點，以及進一步激發(fā)學生的“創(chuàng)造”精神， 我設計了

6、以下作業(yè)，由學生自由選擇一題完成：1 .大學生創(chuàng)業(yè)成功的事例，總結成功秘訣；2 .請就某人的成功例子談談或寫寫自己的感觸?？梢愿鶕约旱膶嶋H情況或 說或寫，自由選擇。【素材積累】宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨 立解放。在近70年的漫長歲月里，經過護法運動（1917年）、國民大革命（1924 一1927年）、國共對立十年（1927—1937年）、抗日戰(zhàn)爭（1937—1945年）、解放 戰(zhàn)爭（1945—