就業(yè)指導“課程思政”示范課程建設項目立項申報書

1、 附件淄博職業(yè)學 院 “課程思政”教學 項目立項申報書課 程 名 稱 ： 就業(yè)指 導所 屬 部 門 ： 課 程 主 講 人 ：申 報 時 間 ：淄博職業(yè)學院教務 處制明確從知識傳授到能力培養(yǎng)到價值引領(lǐng)的相互關(guān)系； 明確課堂 內(nèi)外融入式設計中知行合一的相互關(guān)系； 明確思政課程授課方法與專 業(yè)課程授課方法的相互關(guān)系，真正實現(xiàn) “課程思政 ”與“思政課程 ”的無縫鏈接，基于課程思政完成就業(yè)指導課程頂層設計。 （1）堅持價值引領(lǐng)導向，靶定課

2、程高度。任課教師需要將理 想信念教育、 社會主義核心價值觀教育、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等 思政元素融入課程的講授中， 成為課程思政教育教學改革的先鋒者 和領(lǐng)路人。使就業(yè)指導課程成為大學生實現(xiàn)個人理想和現(xiàn)實目標的載 體，懂得在尊重集體利益的前提下也要尊重個性的發(fā)展，當社 會發(fā)展和個人發(fā)展發(fā)生矛盾時學會個人和社會的共同適應。 引 導大學生樹立科學的職業(yè)發(fā)展觀和就業(yè)觀， 堅持不懈用習近平新時代 中國特色社會主義思想理論武裝頭腦。 （2）堅持知識傳

3、授導向，錨定課程方向。就業(yè)指導課程 需要結(jié)合我國的國情， 積極應對新環(huán)境、 創(chuàng)新教育形式、 豐富教育 內(nèi)容，更多的中國元素應該成為課堂教學的案例。 幫助學生在不穩(wěn)定、 不確定的生涯規(guī)劃發(fā)展中找到明晰的主旋律， 引領(lǐng)大學生有意識地 塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)和積極健康的職業(yè)觀、就業(yè)觀，推進大學生樹立 更高質(zhì)量的職業(yè)理 想。（3）堅持技能培養(yǎng)導向，鎖定課程內(nèi)容。課堂上 ，挖掘工匠精神的內(nèi)涵，引導學生樹立誠實守信、 嚴謹負責、注重細節(jié)、精 益求精的