語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié)

1、 語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié) 語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié) 八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)期末工作總結(jié) M 個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告完畢，雖然力圖使工作更出效果，但往往成效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中消失的問(wèn)題仍未解決好。總結(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人才智，再謀良策，定能轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平常的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是： 一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，

2、直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。 學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和治理，尤其是到八年級(jí)時(shí)，一局部男學(xué)生思想變化特殊大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學(xué)習(xí)不積極，不仔細(xì)，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大，不仔細(xì)搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。 。 二、作文教學(xué)

3、缺少規(guī)劃性和指導(dǎo)性，隨便性和盲目性較大。 雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順當(dāng)進(jìn)展，教師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓(xùn)也很有用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注意于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰無(wú)視了局部學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣

4、，學(xué)的輕松是教學(xué)的根本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。五、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高。 養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書的習(xí)慣，能獨(dú)立思索，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺(jué)積存增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)藏，有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提示和督察。 時(shí)間荏苒，一學(xué)期（年）

5、的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。 一、狠抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能 由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生學(xué)問(wèn)根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)展了大