發(fā)明與設(shè)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、第 1 頁(yè) 共 20 頁(yè)創(chuàng)造與設(shè)計(jì)教學(xué)工作方案范文創(chuàng)造與設(shè)計(jì)教學(xué)工作方案范文。八年級(jí)的學(xué)生活潑得意，愛動(dòng)腦筋，承受新事物才能較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有較濃重的興趣；學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。有少數(shù)學(xué)生由于根底比擬差，理解才能相對(duì)弱些，希望能通過老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等各方面的配合與幫助，來(lái)進(jìn)步孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造與設(shè)計(jì)的才能?！秳?chuàng)造與設(shè)計(jì)》教材借鑒國(guó)外美、日、德、英、法等技術(shù)教育先進(jìn)經(jīng)歷和理念，充分考慮將來(lái)社會(huì)對(duì)技術(shù)課程的需要，全面落實(shí)課程改革

2、所倡導(dǎo)的課程理念和課程目的，力圖表達(dá)以人為本的教育觀、全面開展的學(xué)生觀、動(dòng)態(tài)生成的知識(shí)觀、科學(xué)與人文相統(tǒng)一的技術(shù)觀及建構(gòu)性的學(xué)習(xí)觀和互動(dòng)式的教材觀，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的開展。創(chuàng)造與設(shè)計(jì)課程以“培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，開展學(xué)生的一定創(chuàng)造才能和設(shè)計(jì)技才能”為主要任務(wù)，以“高起點(diǎn)、有特色、能操作”為課程設(shè)計(jì)的根本要求。這里的“高起點(diǎn)”主要是指立足于較高的理論視野，表達(dá)全新的教材設(shè)計(jì)理念；“有特色”主要是指在表達(dá)地方課程教材的一般要求的同

3、時(shí)，第 3 頁(yè) 共 20 頁(yè)己的思維力，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，形成良好的行為習(xí)慣?！踩匙⒅毓餐?gòu)，協(xié)同工程與主題。教材的編寫以“共同建構(gòu)”的有效性學(xué)習(xí)活動(dòng)為詳細(xì)線索構(gòu)思和組織教材，以“主題為引領(lǐng)、工程為載體”，包括根底知識(shí)、根本技能、根本態(tài)度與價(jià)值觀等。工程與主題互相映襯，成為教材之經(jīng)緯線?！菜摹巢捎萌麦w例，兼顧新穎與實(shí)用。教材的編寫采用全新的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，使互無(wú)關(guān)聯(lián)的手工制作連成有機(jī)一體，并形成一種以活動(dòng)展開為中心的

4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本教材表達(dá)了課程的實(shí)用性、時(shí)代性，貼近社會(huì)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際，精選范例及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)與操作內(nèi)容；同時(shí)注意科學(xué)性、綜合性和探究性，有方案、分層次地安排各種必要的技術(shù)訓(xùn)練；此外，還注意了普適性和開放性，盡可能降低對(duì)教學(xué)條件的要求，使教學(xué)載體的選擇具有靈敏性和開放性，以便不同學(xué)校能因地制宜地進(jìn)展教學(xué)。1、在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)身邊的問題，對(duì)解決問題的方法和可能存在的答案作出分析^p ，并通過調(diào)研、搜集證據(jù)、構(gòu)思、制作等活動(dòng)