人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元小數(shù)加減法練習(xí)課教案范文

1、課題： 《小數(shù)加減法》練習(xí)課第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的： 學(xué)習(xí)目的：1、穩(wěn)固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并駕馭小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、進(jìn)一步嫻熟地進(jìn)展小數(shù)加、減法的筆算和口算。培育學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)展精確計(jì)算。一、回憶整理 一、回憶整理

2、夯實(shí)根底 夯實(shí)根底1、快速搶答0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2= 7.6+1.4=1.2-0.4= 7.9-0.9= 1-0.8= 12.5-2.5=（哪位學(xué)生最先算出結(jié)果，可干脆起立答復(fù)）2、用豎式計(jì)算12.4 12.4 1

3、2.92 12.92 +5.87 — 5.87 — 4.5 + 4.53、問題診斷 9 8 1. 4 4 2 4.8 3—0. 9 — 4. 1 + 4. 5 +

4、5 1. 68. 1 4. 1 1. 9 9 7 5 .8 9[設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖] 通過以上三個(gè)層面的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)加、減是在對(duì)齊數(shù)位后依據(jù)整數(shù)加、減法的計(jì)算方法來計(jì)算。 對(duì)于小數(shù)加、減法中數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)相加、減，如何對(duì)齊數(shù)位這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了問題診斷這一練習(xí)題，列舉了學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生在推斷、改錯(cuò)、比照的過程中，打

5、（ ）.4 14 . 5 + 6 .( ) — 5.( ) 10. 7 8. 6通過此練習(xí)，利用小數(shù)加、減法各局部的關(guān)系進(jìn)展了拓展延長(zhǎng)。學(xué)生能敏捷的駕馭小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、自主練習(xí) 此題是應(yīng)用小數(shù)減法解決實(shí)際問題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再與同位溝通。 3、數(shù)字嬉戲：全

6、班學(xué)生每人在小卡片上寫下一個(gè) 20 以內(nèi)的一位或兩位小數(shù)。寫完后隨意兩個(gè)學(xué)生出示卡片，計(jì)算兩個(gè)數(shù)的和與差。既可以用搶答的形式，也可以小組為單位進(jìn)展競(jìng)賽。[設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖]考慮到不同的學(xué)生要有不同的開展， 因此設(shè)計(jì)了這組形式多樣的練習(xí)題，既重視根本學(xué)問的訓(xùn)練 ，又拓展學(xué)生思維，還將學(xué)問性、 興趣性有機(jī)結(jié)合。學(xué)生通過練習(xí)，既可以穩(wěn)固學(xué)問，又得到了不同程度的開展。四、歸納總結(jié) 四、歸納總結(jié) 理論應(yīng)用 理論應(yīng)用1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法