秋天的懷念教學(xué)反思

1、 秋天的懷念教學(xué)反思 秋天的懷念教學(xué)反思1．讓學(xué)生在讀中受感染這篇課文篇幅不長(zhǎng)，但飽含深情。我在課前先讓學(xué)生對(duì)史鐵生以及和他的母親的經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)較為具體的了解。在課堂上讓學(xué)生讀的時(shí)候就很寧?kù)o，我讓他們能有感情地閱讀，說(shuō)明他們看懂了別人的苦難。情感鋪墊之后，我接著情感的感染，我漸漸地、帶著深厚地情感讀了這篇課文，這時(shí)課堂上，學(xué)生聽(tīng)得很專(zhuān)注。在我營(yíng)造的這樣的課堂氣氛之中，

2、我和學(xué)生起先了溝通，把自己最感動(dòng)的地方讀讀。2．讓學(xué)生在說(shuō)中得感悟起先讀課文時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊劃出文中自己最感愛(ài)好的句或段，并要小組間說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由，教學(xué)反思《秋天的懷念教學(xué)反思》 。匯報(bào)：有的學(xué)生說(shuō)最喜愛(ài)第一自然段，因?yàn)椤拔摇币虬c瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常，對(duì)一切美妙的東西都失去信念，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒(méi)有怪“我”還等“我”復(fù)原時(shí)說(shuō)要帶“我”去北?？椿?。有的學(xué)生說(shuō)，我最喜愛(ài)其次自然段，因?yàn)槟抢飳?xiě)出媽媽再一次的要帶“我

3、”去北?？椿?，幾乎是在央求“我” ，媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”快樂(lè)呀！有的同學(xué)說(shuō)，我最喜愛(ài)最終一個(gè)自然段，因?yàn)?，媽媽雖然離我們而去，但是我明白媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面對(duì)生活的困難，英勇的活下去。也有的同學(xué)說(shuō)，喜愛(ài)文中的五、六兩個(gè)自深的愛(ài)。二、說(shuō)一說(shuō)：文中自己最感動(dòng)的句或段落讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由。例如《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有很多，我讓學(xué)生說(shuō)自己最喜愛(ài)之處。這時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)最喜愛(ài)第一自然段，有的學(xué)

4、生說(shuō)我最喜愛(ài)其次自然段，有的學(xué)生說(shuō)喜愛(ài)文中的五、六兩個(gè)自然段，還有的學(xué)生說(shuō)我最喜愛(ài)最終一個(gè)自然段等等。然后我把學(xué)生各自喜愛(ài)的段落讓學(xué)生依據(jù)自己的理解暢所欲言，說(shuō)出是哪些句子、哪些詞語(yǔ)使自己感動(dòng)，只要他們說(shuō)出來(lái)的感受是真實(shí)的都行。同時(shí)，有的同學(xué)對(duì)以上同學(xué)的看法會(huì)有不同看法，能夠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。說(shuō)出來(lái)，感染其他沒(méi)有發(fā)覺(jué)的學(xué)生。如：《秋天的懷念》最終一個(gè)自然段，有位同學(xué)說(shuō)，在媽媽離開(kāi)后的日子，妹妹推我去北海看菊花時(shí)，我覺(jué)得作者寫(xiě)菊花的淡