小學校園戶外學習型景觀設計研究——以福州金山小學為例.pdf

1、目前，我國正處于應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的重要階段，傳統(tǒng)的小學校園戶外空間形態(tài)及功能單一，已經(jīng)落后于當前教育模式的發(fā)展需求。高效利用校園戶外空間為學生營造良好的學習氛圍是當今關(guān)注的焦點。
　　本文主要采用實地考察、觀察分析、問卷調(diào)查等研究方法進行了大量的資料搜集，走訪了福州市具有代表性的8所小學校園，并基于對小學階段兒童在心理學、人體工程學、環(huán)境行為學和相關(guān)學習理論方面的深入研究，得出了學習型景觀在小學校園建設中的設計原則、內(nèi)容和方

2、法，如下：
　　（1）設計原則需要滿足四點：探索教育性原則、安全合理性原則、藝術(shù)多樣性原則和生態(tài)可持續(xù)性原則。其中，將探索教育性原則作為營造學習型景觀的首要任務，有利于打破室內(nèi)教育的局限性，發(fā)揮戶外景觀的學習功能。
　?。?）設計內(nèi)容主要包括兩個方面：學習元素和景觀元素。學習元素主要以課本知識和素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容為主，讓兒童在娛樂中理解和掌握知識，以達到學習實踐的目的；景觀元素包括鋪裝、植物、景觀小品等，用于營造豐富的景觀空間