幼兒教師工作投入問卷的編制及其應(yīng)用.pdf

1、工作投入是在世紀(jì)之交受積極心理學(xué)思潮的影響而形成的一個新的研究領(lǐng)域。工作投入的研究在20世紀(jì)末起源于西方，國外關(guān)于工作投入的研究還處在起步階段，在工作投入的測量方面存在很大爭議，并且沒有研究者開發(fā)出適合幼兒教師職業(yè)特點的工作投入問卷。在國內(nèi)，只有極少數(shù)研究者對工作投入的理論進(jìn)行了介紹，沒有人結(jié)合我國的社會文化背景編制工作投入問卷，更沒有研究者編制適合我國幼兒教師職業(yè)群體的工作投入問卷。本研究的主要目的在于編制適合我國幼兒教師職業(yè)群體的工

2、作投入問卷，為研究幼兒教師工作投入提供一套信效度良好的測評工具。 本研究根據(jù)文獻(xiàn)綜述、訪談和開放式問卷調(diào)查的結(jié)果，編制了幼兒教師工作投入項目，并建立了項目庫，然后邀請了幼兒教師、心理系專家、心理系研究生和漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生對每個維度和項目進(jìn)行詳細(xì)評估，從而形成了幼兒教師工作投入的原始問卷；在預(yù)研究中，根據(jù)探索性因素分析的結(jié)果，抽取了四個因素，即工作愉悅、工作價值、工作責(zé)任和工作專注，結(jié)構(gòu)清晰，符合理論構(gòu)想；在正式研究中，用另外

3、一批被試對問卷進(jìn)行了驗證性因素分析和正式問卷的信效度分析，研究結(jié)果顯示本問卷的信效度良好，可以作為幼兒教師工作投入的測評工具；在應(yīng)用研究中，根據(jù)正式施測的數(shù)據(jù)，對浙江省幼兒教師工作投入的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，分析了不同幼兒教師工作投入程度在主要人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異；最后對本研究的結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)，指出了研究的價值和局限，提出了今后研究的建議。 本研究的主要結(jié)論：(1)幼兒教師工作投入的結(jié)構(gòu)由四個維度所組成，它們分別是工作愉悅、工作價值

4、、工作責(zé)任和工作專注；(2)幼兒教師工作投入問卷結(jié)構(gòu)合理，信效度良好，不僅符合我國的社會文化背景，而且體現(xiàn)了幼兒教師的職業(yè)特殊性，可以作為我國幼兒教師工作投入的測評工具；(3)浙江省幼兒教師工作投入水平在工齡、學(xué)歷、職稱、月收入、幼兒園類型、目前所教班級等6個人口統(tǒng)計學(xué)變量上存在顯著性差異，而在幼兒園等級、勞動關(guān)系類型等2個人口統(tǒng)計學(xué)變量上沒有顯著性差異。 本研究的創(chuàng)新之處：(1)把工作投入與我國的社會文化背景和幼兒教師職業(yè)特殊