虛擬課堂與現(xiàn)實課堂結(jié)合模式在高中健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本研究利用“虛擬課堂”和“現(xiàn)實課堂”的結(jié)合模式針對高中健美操課程教學(xué)進行教學(xué)實踐探索，試圖構(gòu)建高中健美操虛擬教學(xué)課堂與現(xiàn)實課堂結(jié)合的教學(xué)資源，為提高體育課堂教學(xué)手段和方法提供有益參考和借鑒。
　　采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法方法，探討高中健美操中實現(xiàn)虛擬課堂的可行性及必要性;探索高中健美操中實現(xiàn)虛擬課堂理論基礎(chǔ)、設(shè)計與構(gòu)建原則;并用教學(xué)實踐應(yīng)用法對高中健美操虛擬課堂進行教學(xué)設(shè)計、開發(fā)和教學(xué)實踐;最后對“虛擬課堂與現(xiàn)實課堂

2、的結(jié)合模式”與傳統(tǒng)現(xiàn)實課堂教學(xué)的教學(xué)效果進行比較分析。
　　研究的結(jié)論主要總結(jié)為以下幾點:
　　1.健美操虛擬課堂與現(xiàn)實課堂結(jié)合模式的學(xué)生參與效果更高，主要體現(xiàn)在結(jié)合課堂能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面。
　　2.虛擬課堂結(jié)合現(xiàn)實課堂教學(xué)模式可以明顯改善學(xué)生的動作學(xué)習(xí)質(zhì)量，因提前的預(yù)習(xí)和練習(xí)注意事項的提示，可以有效的預(yù)防運動損傷的發(fā)生，但對學(xué)生身體素質(zhì)的提高不明顯。
　　3.高中健美

3、操課程對學(xué)生的心理健康影響程度較大，健美操虛擬課堂和現(xiàn)實課堂結(jié)合模式對學(xué)生心理健康影響更大。虛擬課堂和現(xiàn)實課堂結(jié)合模式在“互助—合作精神”評價頻率明顯優(yōu)于現(xiàn)實課堂，能更好提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
　　4.虛擬課堂和現(xiàn)實課堂的結(jié)合方式中學(xué)習(xí)資源更豐富、師生交流互動更多、時間分配更加合理、教法手段更豐富。
　　綜上所述，在高中健美操選項課中進行“虛擬課堂”和“現(xiàn)實課堂”的結(jié)合模式的教學(xué)具有提高學(xué)習(xí)興趣、改善動作質(zhì)量、預(yù)防運動損傷