虛擬課堂與現(xiàn)實課堂結合模式在高中健美操教學中的應用研究.pdf

1、本研究利用“虛擬課堂”和“現(xiàn)實課堂”的結合模式針對高中健美操課程教學進行教學實踐探索，試圖構建高中健美操虛擬教學課堂與現(xiàn)實課堂結合的教學資源，為提高體育課堂教學手段和方法提供有益參考和借鑒。
　　采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法方法，探討高中健美操中實現(xiàn)虛擬課堂的可行性及必要性;探索高中健美操中實現(xiàn)虛擬課堂理論基礎、設計與構建原則;并用教學實踐應用法對高中健美操虛擬課堂進行教學設計、開發(fā)和教學實踐;最后對“虛擬課堂與現(xiàn)實課堂

2、的結合模式”與傳統(tǒng)現(xiàn)實課堂教學的教學效果進行比較分析。
　　研究的結論主要總結為以下幾點:
　　1.健美操虛擬課堂與現(xiàn)實課堂結合模式的學生參與效果更高，主要體現(xiàn)在結合課堂能更好的提高學生學習氛圍、學習效率、自主學習、學生學習興趣方面。
　　2.虛擬課堂結合現(xiàn)實課堂教學模式可以明顯改善學生的動作學習質量，因提前的預習和練習注意事項的提示，可以有效的預防運動損傷的發(fā)生，但對學生身體素質的提高不明顯。
　　3.高中健美

3、操課程對學生的心理健康影響程度較大，健美操虛擬課堂和現(xiàn)實課堂結合模式對學生心理健康影響更大。虛擬課堂和現(xiàn)實課堂結合模式在“互助—合作精神”評價頻率明顯優(yōu)于現(xiàn)實課堂，能更好提高學生的社會適應能力。
　　4.虛擬課堂和現(xiàn)實課堂的結合方式中學習資源更豐富、師生交流互動更多、時間分配更加合理、教法手段更豐富。
　　綜上所述，在高中健美操選項課中進行“虛擬課堂”和“現(xiàn)實課堂”的結合模式的教學具有提高學習興趣、改善動作質量、預防運動損傷