小群體合作教學模式在中職健美操教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、為了培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，滿足社會需要，我國的職業(yè)教育也在進行著不斷的改革，正面臨著重要的發(fā)展階段。職校生不僅要掌握專項技能，擁有健康的體魄，還要具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，學會與人交流合作，為今后就業(yè)做好準備。因此，本文抓住課堂改革的契機，嘗試在中職健美操課堂中，采用小群體合作教學模式進行實證研究。研究結(jié)合健美操課堂教學實踐，通過小群體合作教學模式進行應(yīng)用研究并積極地探索，以此增強健美操教學的針對性和實效性，提高學生的心理健康水

2、平，學會與人交流與團結(jié)協(xié)作，促進職校體育教學走向良性、高效的改革之路。
　　研究運用文獻資料法、案例分析法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對江陰市商業(yè)中等專業(yè)學校的40位女生展開實驗研究，對受試者展開為期半年的小群體合作教學模式的健美操教學實驗。實驗前后分別進行相關(guān)身體素質(zhì)測試、健美操專項技術(shù)評定以及自我效能感量表、學生合作能力問卷調(diào)查表和人際關(guān)系量表的問卷調(diào)查，以期得出客觀的實驗結(jié)果。
　　研究結(jié)果表明，小群體合作教學對學生

3、各方面都產(chǎn)生了積極的影響，主要體現(xiàn)在：（1）增強了學生的身體素質(zhì)。包括速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和力量素質(zhì)；（2）學生的專項技評成績都有所提高，表現(xiàn)為平均分、優(yōu)秀率呈逐步上升趨勢；（3）學生的自我效能感有所提高，心理問題得到了改善；（4）增強了學生的自信心和表現(xiàn)力，讓學生懂得如何展現(xiàn)美；（5）增進了學生間的交流，學會了團結(jié)互助，競爭合作；（6）小群體合作教學模式改善了學生的人際關(guān)系，形成了良好的體育教學氛圍，還有效的提高了學