蒙古文小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)發(fā)展史研究(1947~2010).pdf

1、自1947年內(nèi)蒙古解放，尤其1949年建國(guó)以來(lái)的60多年間在黨中央的民族政策照耀下，幾代民族數(shù)學(xué)教育工作者嘔心瀝血，開(kāi)拓創(chuàng)新，為蒙古文中小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。挖掘整理蒙古文中小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)和教材以及厘清其發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)今后蒙古文中小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)建設(shè)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本課題主要研究1947年以來(lái)的蒙古文小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)發(fā)展歷程。本文由六章構(gòu)成。
　　 第一章，闡述了研究意義，介紹國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和創(chuàng)新

2、之處。
　　 第二章，簡(jiǎn)要論述了教科書(shū)的概念及其與教材的聯(lián)系與區(qū)別、蒙古文小學(xué)教科書(shū)的編寫原則、方針政策以及解放前和解放后的蒙古文教科書(shū)的發(fā)展概況。
　　 第三章，簡(jiǎn)要回顧自元代至民國(guó)時(shí)期的蒙古族數(shù)學(xué)教育概況及蒙古文數(shù)學(xué)教科書(shū)發(fā)展情況。
　　 第四章，系統(tǒng)而深入地考察了蒙古文小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)的發(fā)展歷程，同時(shí)論及蒙古語(yǔ)數(shù)學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)的演變過(guò)程。
　　 第五章，系統(tǒng)研究了文化大革命以后改革開(kāi)放以來(lái)的蒙古文小學(xué)數(shù)學(xué)