移動(dòng)終端幼兒早教應(yīng)用平臺(tái)用戶研究與界面設(shè)計(jì).pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人們消費(fèi)水平的不斷提高，數(shù)字和移動(dòng)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已為大眾廣為接受，不僅成人使用數(shù)字移動(dòng)平臺(tái)從事各種工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活等活動(dòng)，越來(lái)越多的幼兒也逐漸開(kāi)始廣泛的接觸網(wǎng)絡(luò)，并已成為了一種愈加明顯的社會(huì)現(xiàn)象，教育科技化也成為了潮流。在此研究背景下，本論文使用以用戶為中心的研究方法對(duì)學(xué)齡前幼兒移動(dòng)終端的早教應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行界面設(shè)計(jì)。目標(biāo)是針對(duì)學(xué)齡前幼兒（年齡為3到6之間的幼兒園小朋友）移動(dòng)早教應(yīng)用平臺(tái)的用戶研究和界面設(shè)計(jì)。<

2、br>　　本文研究目的分為三個(gè)方面:第一，了解國(guó)內(nèi)外幼兒交互設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、移動(dòng)終端早教應(yīng)用的相關(guān)情況及學(xué)齡前幼兒的認(rèn)知特征;第二，闡述學(xué)齡幼兒用戶研究方法和界面設(shè)計(jì)原則;第三，根據(jù)前面相關(guān)方法和理論來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐:滿足用戶需求的功能和符合用戶習(xí)慣的界面設(shè)計(jì)。
　　論文研究工作分為用戶研究、界面設(shè)計(jì)分析和應(yīng)用開(kāi)發(fā)三大階段。在用戶研究階段中通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的收集和分析去了解國(guó)內(nèi)外的幼兒交互設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、學(xué)齡前幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與移動(dòng)終端的早教應(yīng)用的現(xiàn)

3、狀與界面設(shè)計(jì)方法和原則。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談和行為觀察法等用戶研究方法獲得用戶信息、用戶行為、用戶的觀點(diǎn)和態(tài)度的數(shù)據(jù)，并基于這些數(shù)據(jù)細(xì)分用戶群，然后構(gòu)建三個(gè)典型的用戶角色，典型的使用場(chǎng)景設(shè)計(jì)和需求分析。在界面設(shè)計(jì)分析階段，通過(guò)對(duì)軟件界面的分析方法與移動(dòng)終端的實(shí)際結(jié)合，得出一般界面設(shè)計(jì)的方法與原則，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，總結(jié)與推導(dǎo)適合于本研究課題的界面設(shè)計(jì)原則。應(yīng)用開(kāi)發(fā)階段，根據(jù)需求與任務(wù)的結(jié)果分析和交互設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)，完成論文低保真原型的設(shè)計(jì)

4、，由用戶測(cè)試的方法來(lái)確認(rèn)功能的設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)過(guò)程滿足用戶的需求與否，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果改進(jìn)原型，然后完成高保真原型，使用用戶測(cè)試進(jìn)行評(píng)估，基于用戶滿意度調(diào)查后發(fā)現(xiàn)測(cè)試用戶滿意度。
　　論文的創(chuàng)新點(diǎn):1，關(guān)注學(xué)齡前幼兒早期教育向多媒體領(lǐng)域的發(fā)展，針對(duì)這一特殊的群體提出了移動(dòng)終端的早教應(yīng)用研究方法和適合于幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的界面設(shè)計(jì)理論;2，創(chuàng)立了學(xué)齡前幼兒移動(dòng)終端早教應(yīng)用平臺(tái)“優(yōu)幼”的商業(yè)模式，并在以用戶為中心的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，相對(duì)全面的、系統(tǒng)的