美國繼續(xù)教育研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟的到來,繼續(xù)教育逐漸擺脫了其在教育領域的邊緣地位,成為終身教育體系中的不可或缺的重要部分,是一個人能否適應社會、能否全面發(fā)展的根本保證。我國現(xiàn)代繼續(xù)教育始于20世紀80年代,發(fā)展歷史相對較短,自身建設還存在很多不足,研究先進國家的繼續(xù)教育狀況,學習其先進經(jīng)驗,將有利于推動我國繼續(xù)教育的開展。
　　 繼續(xù)教育是一個應用性十分廣泛的概念,世界不同國家對繼續(xù)教育的定義差異很大,本文的研究對象為美國繼續(xù)教育,指的是人們在正規(guī)

2、學校教育以后,為了自己的前途而進行的一種范圍很廣泛的教育,這種教育是對現(xiàn)有智力資源的“再開發(fā)”和“精加工”,其主要目的不是謀求學位,而是不斷獲得有關自己職業(yè)的新知識、新技能,同時增長對別的職業(yè)的了解,以滿足職業(yè)隨科技進步的變化以及個人發(fā)展的需要。
　　 本文通過梳絡美國繼續(xù)教育的概念內(nèi)涵,回顧其歷史發(fā)展過程,探索其發(fā)展的社會背景、思想理論基礎及相關的法律法規(guī),并分析了美國繼續(xù)教育的三個典型個案(美國著名高校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)大學的

3、繼續(xù)教育)從而展現(xiàn)了美國繼續(xù)教育的現(xiàn)狀,總結(jié)出美國當代繼續(xù)教育的特征與功能,分析其存在的主要問題和缺陷。
　　 目前,我國社會正在發(fā)生著巨大變化,面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn),我國的繼續(xù)教育發(fā)展必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,不斷創(chuàng)新。雖然不同的社會經(jīng)濟背景下,事物的發(fā)展軌跡肯定不同,但研究美國的繼續(xù)教育經(jīng)驗,可以觀照我國的繼續(xù)教育發(fā)展路程。文章在分析美國繼續(xù)教育的基礎上,提出了對我國開展繼續(xù)教育的啟示,指出我國要進一步完善繼續(xù)教育法律建設；