儒家“大學(xué)”觀及其現(xiàn)代價(jià)值闡釋.pdf

1、儒家文化有著重視“大學(xué)之道”的傳統(tǒng)，有著重要而豐富的關(guān)于“大學(xué)”教育的智慧，歷代儒家學(xué)者不斷研究之并實(shí)踐之，使之得到不斷的豐富與發(fā)展。儒家的教育智慧對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展與完善仍然有其重要的價(jià)值與意義。 論文第一部分，首先分析了古今“大學(xué)”涵義的不同，簡要闡述了儒家“大學(xué)”觀的意涵。儒家教育的基本精神是人文教化，主張“人文以化成天下”。儒家的“大學(xué)”教育，也就是一種人文教育、道德教化，其核心是“做人”的教育。之后，本文簡要論述了儒家

2、教育的理想人格及其養(yǎng)成。 論文第二部分，從三個(gè)方面論述了現(xiàn)代思想家與教育家對(duì)儒家“大學(xué)”觀的創(chuàng)造性詮釋。其一是現(xiàn)代新儒家對(duì)傳統(tǒng)儒家講學(xué)精神的弘揚(yáng)；其二是現(xiàn)代大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者們?cè)诮ㄔO(shè)現(xiàn)代大學(xué)的過程中對(duì)傳統(tǒng)儒家教育精神的繼承與創(chuàng)造性發(fā)展；其三是儒家教育家“引子從游”傳統(tǒng)在現(xiàn)代大學(xué)的賡續(xù)。 論文第三部分，主要從兩個(gè)角度闡釋了儒家“大學(xué)”觀的現(xiàn)代意義。首先論述了儒家理想人格教育對(duì)“優(yōu)秀公民”的培養(yǎng)的意義，儒家教育思想對(duì)于現(xiàn)代“優(yōu)秀公