發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術學校開展專業(yè)課雙語教學的研究.pdf

1、雙語教學是指用兩種不同語言進行學科教學的教學活動，一般是指用母語進行部分學科教學的同時，用非母語進行部分或者全部非語言學科教學的教學模式。我國的英漢雙語教學是我國英語教學改革實驗中具有革新意義的一個新亮點。為了提高職業(yè)技術學校學生的英語學習效率，培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展所需要的“專業(yè)+英語”的復合型職業(yè)技術人才，職業(yè)技術學校有必要開展專業(yè)課的雙語教學。目前，職業(yè)技術學校的專業(yè)課雙語教學尚處于初級階段，且主要集中在發(fā)達地區(qū)。學生的英語基礎

2、差是制約職業(yè)技術學校開展專業(yè)課雙語教學的最主要因素，而缺乏合格的雙語師資和正規(guī)的雙語教材是專業(yè)課雙語教學的兩大瓶頸。本文研究了專業(yè)課雙語教學的理論基礎，分析了發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術學校開展專業(yè)課雙語教學的現(xiàn)狀，在此基礎上提出了一套發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術學校開展專業(yè)課雙語教學的方案，該方案涉及七個方面：組建合適的雙語班級、設置合理的雙語課程、培養(yǎng)合格的雙語師資、開發(fā)正規(guī)的雙語教材、實施有效的雙語模式、進行恰當?shù)碾p語評價、創(chuàng)設豐富的雙語環(huán)境

3、。與此同時，本文以張家港職業(yè)教育中心校為基地進行了該方案的試驗，通過對試驗結果的統(tǒng)計和總結，得出以下主要結論：1、發(fā)達地區(qū)的職業(yè)技術學校使用該方案開展專業(yè)課雙語教學是可行的，它能在學生獲取專業(yè)知識的同時有效提高學生的英語應用能力，尤其是閱讀專業(yè)英文資料的能力；2、可以通過挑選英語基礎好的學生或?qū)W生進行英語強化訓練來形成合適的專業(yè)課雙語班級；3、職業(yè)技術學校可以通過引進和培訓來獲得合格的專業(yè)課雙語教師，通過采取“引進+改編”