非全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)管理創(chuàng)新研究.pdf

1、專業(yè)學位研究生教育發(fā)展至今已有十多年的時間，各級教育行政管理部門和培養(yǎng)單位在專業(yè)學位研究生教育和實踐中，取得了豐富的理論研究成果和實踐改革經(jīng)驗。但由于我國專業(yè)學位研究生教育起步晚，專業(yè)學位教育和人才培養(yǎng)還很不規(guī)范和成熟，特別是非全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)管理，還存在著許多問題，值得研究和探討
　　 本文在闡述非全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)管理創(chuàng)新動因的基礎上，通過訪談、問卷調(diào)查、文獻分析以及比較從學籍管理、課程及考試管理、培養(yǎng)方案制

2、訂、修訂及執(zhí)行管理、導師培養(yǎng)管理、學術(shù)研究及學位論文管理、管理隊伍等方面找出問題，分析了問題的原因，最后從增強管理意識、加強培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理、構(gòu)建信息化管理系統(tǒng)三個方面提出了非全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)管理創(chuàng)新的思路。這些思路主要包括：增強培養(yǎng)管理；給導師與學生提供互動平臺，有效實施因材施教；加強過程管理，加強管理規(guī)章制度和運行機制特別是推行淘汰機制的建設，加強導師培養(yǎng)管理和管理部門對學生學習的管理，加強培養(yǎng)方案制訂、修訂和執(zhí)行情況的管理；構(gòu)