電子科技大學教學質量分析及提升策略研究.pdf

1、自上世紀80年代以來，中西方社會與各學界將高等教育質量與招生和經費問題并列為世界高等級教育改革的三大中心議題。許多高校為改善高等教育質量而作出的不懈努力，最終將高等教育質量保障活動列為一項國際性的運動。雖然高等教育的質量問題一直都是社會關注的熱點，但是相關文獻研究表明教學系統(tǒng)因素的協(xié)同作用往往被忽視。因此本文以電子科技大學某學院的教學質量體系問題為主線，詳細的分析了學生因素、教師因素、環(huán)境因素對教學質量體系的影響，并提出了針對本學院教育

2、質量的提升策略。
　　本篇論文在結構上分為五個部分。第一部分為緒論，一方面介紹了選題背景和意義，強調研究關鍵因素對高等教育教學質量的影響；另一方面回顧了國內外對高等教育教學質量方面的研究成果；第二部分為電子科技大學本科教學質量影響因素分析：通過對學生因素、教師因素、環(huán)境因素的分析引出了論文研究的主要內容；第三部分為教學質量的實證研究:首先介紹調查問卷的設計思路；其次敘述了評量表的編制、信度和效度分析；最后對問卷進行了全面的分析，找

3、出了存在的問題并提出了建議；第四部分為教學質量管理體系提升策略研究；第五部分為全文總結及展望。
　　研究結論表明，作為人才培養(yǎng)基地的高校，卓越的教學質量是自身發(fā)展、社會進步乃至國家綜合國力提高的根本保障。學生的學習能動性是高等教育教學實例形成中的決定因素。在教學活動中教師和教學管理不僅要關注學習資源和知識的提供，更要維持和增強學生的學習動機，幫助學生開展高質量的學習。但對于學生自己來說，要取得優(yōu)異的學習成績，不僅要樹立正確的學習觀