俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育改革問(wèn)題研究.pdf

1、1991年蘇聯(lián)解體后，俄羅斯徹底而果斷地摒棄了以往堅(jiān)持的社會(huì)主義制度和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，通過(guò)采用“休克療法”的激進(jìn)改革方式，開(kāi)始走上資本主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路。社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)制度的重新選擇導(dǎo)致俄羅斯社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨般的改革，教育領(lǐng)域的改革無(wú)疑是社會(huì)改革的重要方面之一。俄羅斯教育改革在這一特殊背景下體現(xiàn)了與眾不同的特點(diǎn):1.教育改革受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的極大影響，教育的市場(chǎng)化和商業(yè)化成為改革的重要內(nèi)容之一，同時(shí)非國(guó)立教育興起，變革了一

2、元化的教育體制;2.政治經(jīng)濟(jì)改革中凸顯的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾容易與教育改革相互作用，此時(shí)教育成為一個(gè)具體而異常敏感、并備受關(guān)注的矛盾載體，因而改革任務(wù)更加復(fù)雜和艱巨。3.在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)改革的背景下，教育領(lǐng)域中的德育教育極易受到影響，教育理念、教學(xué)方式和教育目的也隨之變化。
　　介于俄羅斯教育改革的特殊性，本文以其教育改革的社會(huì)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、歷程和主要內(nèi)容為研究對(duì)象，以相關(guān)的法律、法規(guī)和政策為依據(jù)，通過(guò)對(duì)俄羅斯教育改革的目標(biāo)、具體實(shí)

3、施情況和績(jī)效進(jìn)行闡述和分析，旨在介紹俄羅斯教育改革的全貌并分析其成敗得失，進(jìn)而對(duì)比我國(guó)教育改革的具體情況，吸取教訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)的教育改革工作并取得豐碩成果。
　　本文共分為三個(gè)部分:第一部分闡釋了教育改革的背景和環(huán)境，將其分成改革前取得的成就、社會(huì)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)三個(gè)具體問(wèn)題，旨在明確改革的必要性和重要性。第二部分重點(diǎn)闡述了教育改革的歷程和內(nèi)容，特別分析了教育體系的二元化、教育管理體制的分權(quán)化、教育財(cái)政的市場(chǎng)化和教