新課改理念指導下哈爾濱市初中體育課課堂問題行為的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、初中階段是人的身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，是一個半幼稚、半成熟，獨立性與依賴性錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的時期。這一時期，大多數(shù)初中生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，在初中課堂中會經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的課堂問題行為。 體育課在完善青少年的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力等方面具有不可替代的作用，自古以來就被認為是一種極具價值的教育手段。然而，由于體育課在教學內(nèi)容、教學方法及教學環(huán)境等方面與其它文化課存在著很大的不同，加上長期以來以競技體育為主的

2、教學目標，使得初中體育課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)各種課堂問題行為，如果處理不當，不僅擾亂課堂秩序，影響課堂教學活動的正常進行和教學效果，而且還會引起師生沖突，影響學生身心的健康發(fā)展。 本研究首先以哈爾濱市南崗區(qū)的120名初中體育教師及四所中學的520名初中學生作為研究對象，采用訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法的研究方法，分析了初中體育課課堂問題行為產(chǎn)生的原因，認為初中體育課課堂問題行為產(chǎn)生的原因是多方面的，既有學生的原因，也有體育教師、師生

3、關(guān)系、體育課程、教與學的方法、體育教學評價、體育課堂管理等方面的因素，通常是多種因素綜合作用的結(jié)果。 其次，在體育新課程改革的理念指導下，提出了解決初中體育課課堂問題行為的對策。經(jīng)研究認為解決初中體育課課堂問題行為不是依靠一兩項的改革措施就能實現(xiàn)的，它是一項綜合的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多角度、多層面的綜合治理才能取得實效。在教師方面，需要更新觀念、轉(zhuǎn)變角色；在師生關(guān)系方面，需要建立和諧、平等、民主、合作的新型關(guān)系；在體育教學內(nèi)容

4、選擇方面，要在“健康第一”的思想指導下，使教學內(nèi)容豐富多彩，以利于學生身心的全面發(fā)展；在體育教法與學法方面，要根據(jù)新課程改革的理念不斷創(chuàng)新，尤其要注意對學生進行學法的指導，使其掌握自主、探究、合作的學習方法，形成會學、樂學的局面；在體育教學評價內(nèi)容上，既要考慮學生的體能與技能，也要考慮學生的體育與健康知識，還要考慮學生的學習態(tài)度、情意表現(xiàn)及合作精神；在評價的方式上，不但要有教師的評價，還要有學生的自我評價和相互評價；在教學管理上，教師要