高中地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)姓名：劉文勇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：地理教育學(xué)指導(dǎo)教師：任學(xué)慧20080601高中地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)《高中地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)》指導(dǎo)教師：任學(xué)慧研究生：劉文勇專業(yè)方向：地理教育學(xué)碩士中文摘要地理素養(yǎng)是學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品格。地理素養(yǎng)包含地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)、地理技術(shù)素養(yǎng)三層內(nèi)涵，具有綜合性、空間性、動(dòng)態(tài)性、終身性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。新時(shí)代

2、新教材不僅重視地理知識(shí)的教育，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。地理素養(yǎng)的培養(yǎng)是地理教育的重要目的之一。然而，對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行地理素養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地理意識(shí)和地理素養(yǎng)的培養(yǎng)在教與學(xué)的地理教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有得到足夠的重視。為此，在創(chuàng)造教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、地理心理教學(xué)論的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩碚n堂教學(xué)的實(shí)際，就中學(xué)地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)進(jìn)行深入探討。提出地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的策略和教學(xué)程序，并進(jìn)行了實(shí)踐。事實(shí)上，中學(xué)地理教學(xué)是學(xué)

3、生地理素養(yǎng)形成的重要途徑，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)地理興趣，將各學(xué)科知識(shí)相互聯(lián)系，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到生活中有用的地理、對(duì)終身有用的地理、改變地理學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建開(kāi)放式地理課程等等。目前的教育教學(xué)改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有助于學(xué)生地理素養(yǎng)的提高。高考作為優(yōu)秀人才的選拔過(guò)程，試題命制中也體現(xiàn)了堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，支持課程改革的顯著特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的考查。進(jìn)一步研究中采用案例分析，提出了地理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生地理素養(yǎng)的對(duì)