論對話原則下的中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué).pdf

1、本文作者認(rèn)為建構(gòu)一種在對話原則下的探究教學(xué)形態(tài)，是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑。通過分析傳統(tǒng)教學(xué)的弊端以及由此產(chǎn)生的后果，對在化學(xué)教學(xué)中引入對話理論的可行性進(jìn)行了思考，探討了化學(xué)探究式教學(xué)(包括研究性學(xué)習(xí))的本質(zhì)特征，分析了影響對話在化學(xué)探究式教學(xué)中進(jìn)行的相關(guān)因素，比較了對話原則下化學(xué)探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的異同，提出了開展對話教學(xué)原則下的化學(xué)探究式教學(xué)的主要方法和評價(jià)內(nèi)容，并在荊州市部分中學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期效果。因此作者

2、認(rèn)為對話原則下的中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)作為新的教育精神和現(xiàn)代教學(xué)改革的方向則是無可爭議的。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展對話教學(xué)原則下的化學(xué)探究式教學(xué)的主要方法及內(nèi)容是：以人為本，以學(xué)生為中心，重構(gòu)民主、平等、溝通、合作、互動(dòng)、交往、創(chuàng)造、生成、以人為目的教學(xué)要素，營造一個(gè)能夠給予學(xué)生心理安全感的良好教學(xué)環(huán)境，開展科學(xué)知識和人文關(guān)懷相融合的課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施能夠啟迪學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識、技能和科學(xué)精神，等