大連市旅順口區(qū)初中教師教育言語現(xiàn)狀及對(duì)策.pdf

1、目前在教育活動(dòng)中,國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者根據(jù)教師言語特點(diǎn)將教育言語劃分為激勵(lì)語、說服語、批評(píng)語、表揚(yáng)語、疏導(dǎo)語、幽默語等等,筆者通過學(xué)生訪談、教師訪談、及一年半的教育活動(dòng)觀察,將教育言語主要確定為激勵(lì)語、幽默語、說服語和疏導(dǎo)語。他們?cè)诮逃顒?dòng)中的應(yīng)用最為廣泛、使用頻率最高、最具有代表性。
　　 本論文通過調(diào)查問卷法對(duì)大連市旅順口區(qū)8所中學(xué)的初中教育教育言語現(xiàn)狀從不同角度進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明,不同性別、不同年齡、不同學(xué)校的教師,對(duì)教育

2、言語的應(yīng)用也各不相同。男教師較女教師更多地應(yīng)用幽默語,而女教師較男教師更多地應(yīng)用疏導(dǎo)語；年輕教師較老教師更多地應(yīng)用激勵(lì)語,而老教師較年輕教師更多地應(yīng)用說服語；區(qū)內(nèi)中學(xué)的教師要比農(nóng)村教師更好地運(yùn)用幽默語。但總體來看,教師對(duì)幽默語的應(yīng)用相對(duì)其他三個(gè)教育言語都要偏少。
　　 為了使得初中教師教育言語更好地發(fā)揮教育效果,本研究對(duì)8所學(xué)校300名學(xué)生進(jìn)行訪談和開放式問卷調(diào)查,結(jié)果表明,初一的學(xué)生更容易接受教師的激勵(lì)語,而年級(jí)越高,越傾向于