河北師范大學(xué)公體課采用“互助式教學(xué)法”的實驗研究.pdf

1、該文以認(rèn)知論,心理學(xué),控制論和信息論為依據(jù),在河北師范大學(xué)公體課教學(xué)中提出采用"互助式教學(xué)法"進(jìn)行教學(xué)的新觀點,該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中"以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為中心,鍛煉為主線".教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生和生生交往、共同發(fā)展的互動過程.教師幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程.使教學(xué)管理適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展,教學(xué)效果達(dá)到教學(xué)相長.克服學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動的

2、接受、機(jī)械的學(xué)習(xí),學(xué)生的主觀能動性得不到充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得不到較好培養(yǎng),實際操作能力得不到應(yīng)有鍛煉的弊端,根除學(xué)生畢業(yè)后不能將體育課中學(xué)到的運(yùn)動知識、技能運(yùn)用到實際健身活動中的現(xiàn)象,從而使高師學(xué)生具有獲取知識,運(yùn)用知識和創(chuàng)造知識的能力,擔(dān)負(fù)起教育下一代的歷史使命.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對河北師范大學(xué)公體課采用"互助式教學(xué)法"進(jìn)行了多輪次的教學(xué)對比實驗.通過對教學(xué)結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn),該教學(xué)法不但有利于學(xué)生很好的