基于遠(yuǎn)程教育的可視化電路題庫制作平臺(tái)的研究與實(shí)踐.pdf

1、基于遠(yuǎn)程教育的可視化電路題庫制作平臺(tái)的研究與實(shí)踐摘要、建立一個(gè)完善的題庫，是實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)教考分離，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的重要措施，也是實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)考試的基礎(chǔ)。長期以來，國內(nèi)的題庫制作一直處于一個(gè)相對(duì)落后的狀態(tài)，存儲(chǔ)方式落后、組卷算法不理想、題庫測(cè)量理論與實(shí)踐存在較大脫節(jié))本系統(tǒng)從實(shí)踐出發(fā)，依據(jù)教育考試學(xué)與統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué)的理論，并結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性，形成了一個(gè)比較完善并符合網(wǎng)絡(luò)考試特征的題庫制作平臺(tái)。擎?zhèn)€系統(tǒng)分成三個(gè)層次(應(yīng)用表現(xiàn)

2、層、事務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層)和四個(gè)模塊(題庫總控模塊、題目管理模塊、統(tǒng)計(jì)修改模塊、智能組卷模塊)。在題目管理模塊中采用所見即所得的可視化方法，大大簡化題目錄入的工作量。統(tǒng)計(jì)信息模塊采用經(jīng)典測(cè)量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論相結(jié)合的方法，簡單而有效地改進(jìn)題目的難度和區(qū)分度信息。智能組卷則采用“加權(quán)倒塔式收縮取題算法”有效地形成一套綜合考慮多方因素的試卷，同時(shí)，還對(duì)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)機(jī)考的自適應(yīng)抽題算法進(jìn)行了一定的嘗試。身在題庫平臺(tái)運(yùn)用到《基本電路理論》課程的

3、教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，考慮到電路圖輸入比較繁瑣，故在題庫平臺(tái)中增加了一個(gè)小巧靈活的電路圖編輯器，擠編輯器包含了豐富的符合國標(biāo)的電子電路元件和一整套方便直觀的繪圖方案。介最后，根據(jù)學(xué)校教育改革的需要，以由本平臺(tái)制作的《基本電路理論》題庫為基礎(chǔ)，架構(gòu)了一個(gè)具有測(cè)試、答疑、交流等多項(xiàng)功能的遠(yuǎn)程測(cè)試網(wǎng)站。冬網(wǎng)站使用方便快捷，數(shù)據(jù)安全可靠，應(yīng)用后獲得了教師和同學(xué)們的眾多好評(píng)舟關(guān)鍵詞:題庫，遠(yuǎn)程教育，可視化，WindowsDNACOM甚于遠(yuǎn)程教育的可視化電

4、路題庫制作乎臺(tái)的a71究與生矍第一音緒論第一章緒論1.1題庫的產(chǎn)生考試是涉及千家萬戶的一件大事。在遠(yuǎn)古時(shí)候的夏朝，考試就隨著學(xué)校教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生了。作為一種嚴(yán)格而又莊嚴(yán)的科學(xué)鑒別方法，考試一直以來都被作為是檢察教學(xué)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、區(qū)分考生的知識(shí)水平和能力差異的較好手段[11隨著大學(xué)教學(xué)改革的深入，尤其是“教考分離”的逐步實(shí)施，對(duì)考試的要求變得越來越嚴(yán)格。“教考分離”指的是對(duì)一門課程，組織教學(xué)的教師只負(fù)責(zé)課堂講授、課后輔導(dǎo)、批改作業(yè)等

5、工作，而不負(fù)責(zé)期末出卷考試和學(xué)生成績?cè)u(píng)定，這部分工作由其他教師或計(jì)算機(jī)來完成[川。中等學(xué)校教學(xué)中早就實(shí)行教考分離并促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，而大學(xué)教學(xué)中，卻由于種種情況長期以來一直未能實(shí)行。由于舊體制的原因，大學(xué)教育中一直存在著教學(xué)者就是出卷者的弊病:一方面老師可以任意更改教學(xué)大綱的內(nèi)容，簡化教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降另一方面學(xué)生存在著從老師口中套題的僥幸心理，極大的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“教考分離”的實(shí)施可以從根本上解決這個(gè)問題，中、

6、高等學(xué)校招生考試和其他一些考試的成功即說明了這一點(diǎn)。然而，當(dāng)出卷者不再是教學(xué)者后，問題也隨之而產(chǎn)生:以往憑借出卷者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選題出卷的方法將不再適用，新的出卷者面對(duì)茫茫無際的題海和復(fù)雜多變的成卷指標(biāo)往往會(huì)產(chǎn)生出一種無從下手的感覺。這時(shí)，擁有一個(gè)整體結(jié)構(gòu)合理、參數(shù)體系科學(xué)、組卷方法實(shí)用的題庫的要求自然而然的就產(chǎn)生了[2]從另外一個(gè)角度上來看，學(xué)生自測(cè)也可以看成是一種“考試”。目前的一些習(xí)題集一般只提供習(xí)題本身，學(xué)生會(huì)不會(huì)做只能說明學(xué)生