面向二十一世紀(jì)普通物理教材改革趨勢(shì)的探討.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文面向二十一世紀(jì)普通物理教材改革趨勢(shì)的探討姓名：王琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師：梁樹森20031101面向二十一世紀(jì)普通物理教材改革趨勢(shì)的探討面向二十一世紀(jì)普通物理教材改革趨勢(shì)的探討研究生：王琳指導(dǎo)教師：梁樹森教授專業(yè)： 課程與教學(xué)論( 物理)中文摘要：本文把教材論作為理論基礎(chǔ)，結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)踐要求從科學(xué)和心理層面將教材結(jié)構(gòu)分為三個(gè)要素：知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、人文結(jié)構(gòu)。從傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力

2、、提高人文素質(zhì)三方面分析了面向二十一世紀(jì)普通物理教材的特點(diǎn)。在對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上形成了對(duì)普通物理教材改革現(xiàn)代化和人文化的認(rèn)識(shí)，并歸納了普通物理教材實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和人文化的途徑。本文的最后還指出充分體現(xiàn)物理學(xué)的“文化氣息”應(yīng)該成為普通物理教材改革的新趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：普通物理教材結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化人文化 物理文化引言教材是教學(xué)過程的四個(gè)基本要素之一。其它三個(gè)要素是教師、學(xué)生和教學(xué)條件。在教學(xué)過程中教材是教授行為所利用的主要素材和手段。教材不僅是學(xué)生獲取知

3、識(shí)信息的源泉，還是學(xué)生發(fā)展各項(xiàng)能力的依據(jù)，是啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智慧的手段。從七十年代末，八十年代初物理教育工作者就已經(jīng)指出現(xiàn)行普通物理教材存在弊端：近代概念引入太遲，知識(shí)偏于陳l R ，不能反映科學(xué)前沿及先進(jìn)技術(shù)的面貌，各門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相互割裂，知識(shí)面太窄，教材中不太重視物理規(guī)律與現(xiàn)象的聯(lián)系，缺少不同風(fēng)格的教材等等。編寫適合于全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教材的呼聲越來越大。1 9 9 1 年1 0 月在上海召開的普通物理教材建設(shè)組會(huì)議上，與會(huì)者一

4、致認(rèn)為．努力反映物理學(xué)當(dāng)代成就，使基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)物理學(xué)發(fā)展的需要，是當(dāng)前普通物理教材建設(shè)中的一個(gè)重要課題?！缎赂拍钗锢斫坛獭返木帉懢褪菑哪莾洪_始的，成為面向二十一世紀(jì)普通物理系列教材的第一套。該套教材出版后的十年間，越來越多的普通物理新教材相繼問世，關(guān)于教材改革的探討也成為高等教育改革的熱點(diǎn)。目前在有關(guān)教材論的敘述中，都把物理教材結(jié)構(gòu)分為知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。很少提及關(guān)于人文素質(zhì)的培養(yǎng)?；?qū)⑷宋囊刈鳛槟芰Y(jié)構(gòu)的一部分，輕描淡