淺論國語運動的開創(chuàng)者和奠基人——黎錦熙.pdf

1、二十世紀初期，白話文運動和國語運動是“五四”新文化運動的兩大革命潮流。黎錦熙先生從20世紀初就開始投身于國語運動，如果說魯迅先生是白話文運動的偉大旗手，黎錦熙先生則是國語運動的倡導(dǎo)者和急先鋒。
　　 隨著白話文進入中小學(xué)教材，國語教學(xué)面臨困境，黎錦熙的《新著國語文法》不僅指出了現(xiàn)代漢語語法規(guī)律，而且為現(xiàn)代漢語教學(xué)指明了方向。當(dāng)眾多教師對如何教授國語束手無策時，黎先生的《新著國語教學(xué)法》為其指明道路，奠定了語文教學(xué)論的理論基礎(chǔ)。他

2、是現(xiàn)代語文教學(xué)法理論體系的創(chuàng)立者，也是我國現(xiàn)代語文教育學(xué)的奠基人。本文對黎先生國語運動的歷程進行了歷史回顧，分析了他的語文學(xué)科性質(zhì)觀、探討了他的“聽說讀寫”全面發(fā)展的語文教育目的觀、也對他的語文教材觀和先進的語文教學(xué)方法等方面做了初步探討。
　　 論文主要有四個部分。一是黎錦熙進行國文教學(xué)改革的歷程；二是黎錦熙文字改革的成就；三是黎錦熙的教材觀；四是黎錦熙的語文教學(xué)觀以及教師觀。
　　 黎錦熙的學(xué)術(shù)成就大部分都是圍繞國語

3、運動展開的，他的研究成果不僅有力推動了國語運動的進程，鞏固了國語運動的成果，而且對當(dāng)前的語文教育改革有一定的啟示及指導(dǎo)意義。集中體現(xiàn)在：注重學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識；改變當(dāng)今“重文輕語”的現(xiàn)象：改革作文教學(xué)方法以及強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展等方面。
　　 我們研究教育，最根本的目的是要汲取教育家的思想精華，把它們應(yīng)用到現(xiàn)實教學(xué)中去，更確切的說，我們在分析教育家的思想時候，最終要的是它的現(xiàn)實價值意義。雖然本文主要探討的是國語運動